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《“三全育人”视域下高职院校新媒体思政工作模式构建研究》

摘要：伴随着信息技术的突飞猛进，新媒体成为高职院校学生获取信息交流互动的一个重要渠道，在当前“三全育人”的形势下，探究高职院校新媒体思政工作的新模式也是必不可少的一个环节。根据目前新媒体技术在学校学生管理方面的运用情况以及现有的系统性“赋能”模式进行探讨，并在已有的模式上加入具体的实践案例论述其效果，并利用精细化治理理论、使用与满足理论及思想政治教育创新理论为其提供理论上的支持，进而针对新媒体时代高职院校思政工作的发展方向作出自己的预测。

陈毅楠

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浅谈虚拟仿真教学在口腔解剖生理学中的应用

摘要：随着科技的迅猛发展，教育领域正在经历信息数字化的转型。虚拟仿真教学是一种利用虚拟仿真资源进行的教育活动，从传统教学模式向这一新模式的转变，能有效解决学生在学习复杂且抽象的口腔解剖生理学知识时所面临的理解难、记忆难和操作难等问题，从而提升了教学效果。关键词: 虚拟仿真教学、口腔解剖生理学、改革

付抗

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“体重管理年”背景下高职院校“运动 - 思政”协同育人效果评估指标体系构建

摘要：本文立足“体重管理年”的政策语境，探讨高职院校“运动- 思政”协同育人效果评估指标体系的构建思路与实施策略。研究强调以理论整合为基础，以科学方法为支撑，以多维指标为核心，形成兼具科学性、系统性和实践性的评价框架。指标体系覆盖身体素质、思想认知、行为习惯与价值塑造等方面，力求在教育评价中实现全程化、精准化和动态化。

李树伟

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比较不同地区家畜常见传染病的流行病学特征及防控策略

摘要：本文围绕不同地区家畜常见传染病展开研究，对比分析了热带亚热带、温带、寒带地区家畜常见传染病的流行病学特征，探讨了各地区对应的防控策略，并提出了防控策略的优化方向。研究旨在为不同地区家畜传染病防控工作提供理论参考，减少传染病对家畜养殖产业的影响，保障家畜养殖的健康发展。

刘莉

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科教融合视域下本科教学模式创新与实践

【摘要】本文主要探讨了科教融合下博弈论课程教学模式的创新与实践。首先，介绍了博弈论课程在现代教育中的重要性和教学模式现状分析；其次，提出了科教融合下博弈论课程教学模式的创新思路， 包括引入实际案例、强化实践环节、跨学科融合、提高课程互动性、更新教材内容、建立科教融合的评价体系、加强师资队伍建设、推广科教融合的理念和方法、加强与企业和社会的联系以及不断探索和创新等；最后，对科教融合下博弈论课程教学模式的优化建议进行了总结。通过本文的研究，可以为提高教学质量、培养学生创新能力和适应社会需求等方面的教育教学改革提供一定的参考和借鉴。

邱虹 姚文婧 杜欣

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汉字探秘：情境化教学下的识字教学创新实践

徐艳

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核心素养视域下的小学语文思辨性阅读教学策略研究

摘要：本文围绕核心素养视域下的小学语文思辨性阅读教学展开，对小学语文核心素养的四大要素以及思辨性阅读教学的理论基础进行阐释，明确指出这二者在“思维发展”方面存在契合之处，以《曹冲称象》的教学作为实例，从课前的“生活化与趣味化”筹备、课中的“问题链”驱动思辨以及课后的“实践加迁移”延伸这三个方面，提出了具体的教学策略。此项研究可为小学语文教学在落实核心素养以及培养学生思辨能力方面提供实践参考。

龙潇

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人工智能赋能高校智慧教室多媒体环境构建研究

摘要：人工智能技术的迅猛发展为高校教育模式带来了革命性的变革，尤其是在智慧教室多媒体环境的构建中。本文探讨了人工智能赋能下的智慧教室建设，并着重分析了其在教学资源整合、学习效果评估和互动交流等方面的优势。通过分析当前多媒体环境中的挑战与不足，提出了人工智能技术的应用策略，旨在为智慧教室的有效建设提供理论依据与实践指导。人工智能的有效运用能显著提升教学质量与学生参与度，为未来教育模式的创新开辟了新路径。

金一峰

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核心素养视角下小学数学创新教学方法探究

摘要：随着新课改的颁布和持续推进，培养学生的核心素养成为基础教育的根本目标。小学数学作为培养学生逻辑思维、创新精神和实践能力的关键学科，其传统教学模式已难以适应新时代对人才培养的要求。本文立足于核心素养视角，旨在探究小学数学教学的创新方法，以期将抽象的数学素养目标转化为具体、可操作的教学实践。本研究首先分析了当前小学数学的教学现状，明确了小学数学教学方法的创新目标。在此基础上，提出了相应的创新方法实践，旨在将培养学生的核心素养目标落实到实处。

李海莲

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高一学生英语笔记记录习惯在课堂中的指导与落实

摘要：高一学生的英语学习过程不仅依赖课堂教学，更取决于他们在学习中的笔记记录习惯。科学有效的笔记既是知识积累的工具，也是提升自主学习能力的重要途径。当前部分学生在笔记记录中存在随意性强、条理性不足和缺乏系统整理的问题，这在一定程度上削弱了课堂学习效果。通过教师在课堂中的积极引导与落实，可以帮助学生形成良好的记录意识和规范化的记录方式。研究强调了教师在笔记指导中的示范、规范、反馈及评价机制的重要作用，指出只有把笔记记录习惯培养与课堂教学有机结合，才能真正提高学生的学习效率和自主学习能力，为高中英语学习打下坚实的基础。

苏延侠

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