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Scientific Research Aug 24, 2025

跨学科中见数学之韵：初中数学与科学融合教学中综合素养培养

摘要：在教育教学工作中，跨学科教学理念已成为多学科发展的有效教学途径，在教育教学领域发挥着重要的作用。在初中数学教学工作中，教学工作的践行与发展往往需要格外注重对其学科核心素养的培养，作为一门综合性较强的学科，初中数学的学科教学内容往往与科学存在着密切的联系，多学科的教学融合可以助力学生个人能力和综合素质进一步发展，以问题为导向，解决实际生活中存在的问题。本文对初中数学与科学融合教学中综合素养培养进行研究，以期为教育教学工作提供一定的参考借鉴。

郑习超

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Scientific Research Aug 24, 2025

情境驱动：项目式写作的深度表达与范式创新

摘要:在初中作文教学领域，学生写作兴趣匮乏、素材短缺、表达空洞等问题较为普遍。传统教学模式侧重于技巧传授，却忽视了学生的亲身体验，难以让学生产生真实的写作动力。鉴于此，本文提出借助情境驱动理念，设计生活化、表演型和探究性等多元情境任务，以此增强写作活动的真实性与趣味性，提升学生的参与度，引导学生在真实体验中积累素材、激发情感，进而实现写作的深度表达，同时推动作文教学范式的创新。

郑美妹

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Scientific Research Aug 24, 2025

从弗洛伊德多维理论角度看哈姆雷特复仇的延宕

摘要：《哈姆雷特》作为“英国戏剧之父”莎士比亚的代表作，其鲜明的人物形象、跌宕起伏的故事情节给大多数读者留下了深刻的印象。其中，作为主人公的哈姆雷特的形象更是受到了读者的广泛关注。《哈姆雷特》剧本精心设计了“延宕”的情节，使得主人公的形象进一步丰满、深刻，这种延宕也一直是学界争论的热点话题。

张卓然

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Scientific Research Aug 24, 2025

浅谈职业院校“三全育人”模式创新与实践路径

摘要：“三全育人”（全员、全程、全方位育人）理念的提出，为职业院校突破育人困境提供了新思路。该模式强调将育人责任贯穿于教学、管理、服务的全流程，整合校内外资源，构建覆盖学生成长全周期的支持体系。职业院校在实践“三全育人”时，常面临资源分散、主体协同不足等问题，亟需通过模式创新与实践路径优化，实现育人效能的实质性提升。关键词：职业院校；三全育人；模式创新

张亚真

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Scientific Research Aug 24, 2025

超前学习法对中等生改进措施的探究和效果研究

摘要：随着“强基计划、拔尖计划”项目的深入推进，“中等生超前学习”模式逐渐成为中学生拓宽升学路径的重要选择。本文将立足“超前学习法”研究，结合初中数学教学，探究中等生改进措施与效果。文章先分析了“超前学习法”实施对中等生改进的优势，并阐述了超前学习法对初中数学中等生改进策略与效果。旨在通过“超前学习”模式构建，提升学生自信心与内驱力，满足中等生个性化学习与发展需要。

张瑞蓉

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Scientific Research Aug 24, 2025

创新性发展视角下北疆文化的现代转化与传播路径研究

摘要：随着时代发展，传统文化的现代转化与创新传播成为重要议题。2025 年新修订的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出要保护传承，夯实传统文化实力基础的背景下，北疆文化如何在保持其核心价值的同时，适应现代社会的需求，并通过新兴技术手段实现广泛传播，是当前文化研究的关键问题。本文以创新性发展为视角，探讨北疆文化的现代转化路径，旨在为其传承与推广提供理论支持和实践参考。

张珮蓉

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Scientific Research Aug 24, 2025

跨学科视角下小学数学主题式教学的策略研究

摘要：新时代教育背景下，传统知识技能传授方式已经无法满足素质教育的要求，为此，教师需要找到有效的教学思路和方法，满足学生个性化学习需求。教师可以基于跨学科理念设计小学数学主题式教学活动，引导学生综合运用多个学科解决现实问题，提高学生学科素养，增强实践能力。

张嘉琳

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Scientific Research Aug 24, 2025

跨学科视角下小学综合实践活动的开展研究

摘要：我国基础教育课程体系中，综合实践活动课程与其他学科有很大的不同。它是以学生的亲身体验为基础，与学生的日常生活、社会生活紧密结合，使学生更全面认识知识。本研究便分析了跨学科视角下小学“海洋贝壳”综合实践活动开展策略，通过明确跨学科融合目标、设计项目活动、展示项目成果等，促使学生在综合实践活动参与时积累丰富的知识和技能，为未来发展奠定坚实基础。

张家钰

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Scientific Research Aug 24, 2025

多元智能理论指导下小学英语差异化教学的实施路径

摘要：本文结合人教版小学英语教材，探究多元智能理论指导下小学英语差异化教学的实施方式。多元智能理论揭示了学生在智能类型上的多样差别，文章据此提出三个方面的策略，分别是根据智能类型设定差异化教学目标、依托智能优势组织丰富的教学活动以及依据智能特点安排差异化的作业，这些做法能够帮助学生发挥自身优势并提高英语学习成效。关键词：小学英语；多元智能理论；差异化教学；教学策略

张海珠

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Scientific Research Aug 24, 2025

微项目元素：小学科学课堂教学设计与实施

【摘要】随着课程改革的持续深入，传统常态课堂教学的弊端日益凸显，诸如过度侧重科学知识传授、探究形式化等问题逐渐暴露，导致儿童学习的内驱力不足，核心素养难以得到有效培育。教师可通过创新课堂教学活动，融入项目研究元素或直接开展项目式学习，以此激发学生的学习兴趣，开展跨学科的深度探究。围绕核心概念，强化知识与现实生活、社会实践的关联，助力学生深度理解、有效建构并灵活运用核心知识。同时，积极革新评价方式，依据学段特点与学生实际能力，合理调整教材内容及学习难度，灵活组织项目学习，全方位推动学生素养的提升。

张国华

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