All Articles

双减提质：“听我讲”驱动的初中数学深度学习新路径

李燕

153

人工智能赋能中学美术教学的模式探析

摘要：本文探讨了人工智能（AI）赋能中学美术教学模式的创新路径，旨在解决当前中学美术教学中存在的教学模式单一、资源及师资不均、评价模式单一、创新技术融合不足等问题。通过构建智能辅助教学体系、完善个性化学习与成长档案系统、搭建云端资源与校际协同平台，以及构建多元化的AI 辅助评价体系，本文提出了一系列实践路径，旨在为未来美术教育改革提供理论与实践参考。

朱悦来

286

浅析新时期开展中学音乐教育的作用和途径

摘要 : 教育的最终目的是培养具有创造性的人才。音乐教育是中学教育教学改革的突破口，是促进学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养全面提高，培养高质量、高水平、复合型、宽口径的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。本文通过对开展中学音乐教育的作用的深入探讨，归纳总结出了音乐教育具有以乐辅德、以乐促智和以乐怡性的育人功能；然后从课堂音乐欣赏课、开展课外音乐活动，关注校外音乐活动对开展音乐教育的途径作了深入分析。

陈溪柳

168

基于“教—学—评”一致性的高中语文读写共生教学策略

摘要：高中语文教学除了要传授语言知识外，还要培养学生综合素养，包括思维素质和文化素养等。然而，在当下语文课堂中仍然存在“重读轻写”或者“重写轻读”的情况，学生存在读写脱节的现象，难以全面提高学生的语文核心素养。“教—学—评”一致性的观念为语文教学提供了新的启示，通过将教—学—评有机结合，使语文教学中读写相互交融、共生，在促进学生语言能力发展的过程中，促进学生的思维能力发展。

彭兴红

272

基于社会心理学视角的内卷与躺平现象对比研究

摘要：当代中国的社会正在经历快速转变的时期，发展过程伴随着诸多方面的社会心态变化。其中“内卷”与“躺平”是当下人们较为关注的行为取向，二者之间存在着非常鲜明的应对逻辑和生存方式，体现的是个体面对外部压力时所呈现出的一种复杂心态。本文想要从剖析内卷、躺平的社会心理学特征入手，比较它们的内在逻辑和外在表现，从而阐明内卷、躺平这两个社会适应策略之间的辩证关系，给认识相关现象提供一个深入的分析框架。关键词：社会心理学；内卷；躺平；现象；对比

张珩

261

沟通模式与领导沟通在教育管理中的作用

摘要：本文深入剖析了香农- 韦弗、拉斯韦尔、贝洛等经典传播理论在教育管理中的实践价值。研究创新性地提出动态传播领导力模型（DCLM），通过融合人工智能技术与变革型领导力理念，有效突破传统线性传播模式中根深蒂固的路径依赖困局，为数字教育生态系统的领导力架构重构提供全新解决方案。

张斯博

232

性别差异视角下的初中体育课堂教学研究

摘要：在初中体育教学实践中，关注学生性别差异是提升教学质量、促进学生全面发展的重要环节，本文从性别差异视角切入初中体育课堂教学研究，发现学生在体育兴趣、运动能力及课堂参与度上存在显著性别差异，这些差异直接影响教学效果与学生运动素养培养。文章从差异化设计教学内容、分层制定教学目标、灵活选择教学方法三个维度，提出针对性课堂教学优化策略，为构建更具针对性与实效性的初中体育课堂教学模式提供参考。

张振

155

数值仿真技术辅助声学教学的实验效果研究

摘要：本文系统研究了数值仿真技术在《声学基础》课程教学中的创新应用。首先，从理论与实验教学两个维度，深入剖析了数值仿真技术在声学教学中的重要作用；随后，以声传播特性和混响时间这两个核心概念为例，结合具体仿真案例，定量分析了数值仿真技术在提升教学效果方面的优势；最后，针对当前教学实践中存在的关键挑战，提出了切实可行的优化策略。研究表明，数值仿真技术不仅能有效增强学生对抽象声学理论的理解，更能培养其创新思维和工程实践能力，为声学教学改革提供了重要的技术支撑。关键词: 数值仿真技术，本科教学，理论教学，实验教学

李小龙

223

航天特色校建设下高职校电工实训课程体系调整研究

摘要：在航天技术快速发展与职业教育产教融合深化的背景下，航天特色校建设成为高职院校差异化发展的重要方向。电工实训课程作为高职电气类专业的核心实践课程，其体系设置直接影响学生实践能力与行业适配度。本文以某高职校“南京号”科普卫星研制实践为切入点，分析当前高职电工实训课程存在的理论与实践脱节、缺乏航天行业特色、评价体系单一等问题，结合航天技术领域对技能人才的需求，从课程目标重构、内容优化、教学模式创新、评价机制完善四个维度，提出课程体系调整方案。通过开发航天特色实训项目、构建“三阶段六环节”项目化教学模式、建立分层多元评价体系，实现电工实训课程与航天产业需求的精准对接，为高职校航天特色建设及同类实训课程改革提供参考。

蒋可可

253

民办高校思政教育特色化发展模式实践路径研究

摘要：在高等教育分类发展与思政教育提质增效的双重要求下，民办高校思政教育需突破“同质化”困境，构建契合自身办学定位与学生特点的特色化发展模式。本文结合民办高校办学机制灵活、校企合作紧密、服务区域发展等核心优势，分析其思政教育在目标定位、内容供给、方法创新等方面的现存问题，提出“定位差异化—内容融合化—载体多元化—评价动态化”的实践路径，旨在为提升民办高校思政教育实效性、培养担当民族复兴大任的时代新人提供参考。

岳依田

209