浅析新时期开展中学音乐教育的作用和途径

一、开展中学音乐教育的作用

（1）以乐辅德：音乐是情感的艺术 , 它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意 , 因而能直接触动学生的情感中枢 , 震撼学生的心灵 , 对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以 , 学校音乐教育能以乐辅德。如教唱革命历史歌曲《义勇军进行曲》、《没有共产党就没有新中国》等 , 能使学生爱憎分明 , 能唤起他们对敌人的仇恨、对祖国和人民的热爱；教唱叙事歌曲《不忘初心》、《走进新时代》等能激发学生的奉献精神和创新能力 , 能培养学生高尚的道德情操 , 能规范学生的行为习惯、净化学生的心灵。

（2）以乐促智：音乐教育可以促进学生智能的发展 , 古今中外许多高智能的名人如孔子、爱因斯坦、卢梭、歌德、列宁等大都酷爱音乐,可以说音乐对于他们的事业成就具有一定的影响。学校音乐教育不仅帮助学生形象地认识客观世界 , 扩大他们的知识视野 , 并且可以以乐促智 ,让他们的智能得到多方面的发展 , 诸如思维、想象、情感体验、审美感观等。

（3）以乐怡性：音乐具有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征,它主要是在音的运动与结构中让人们感知美、享受美。学校音乐教育应注意抓住音乐的基本特征 , 让学生充分享受一切美的音乐 , 做到以乐恰性 , 让他们欣赏、感受、体现、创造音乐的美 , 用音乐之美陶冶性情 ,树立健康的审美情趣。

二、开展中学音乐教育的途径

（1）上好音乐欣赏课，浸润年轻的心灵

音乐欣赏课是学校美育的主要载体，是开展音乐艺术教育工作的主渠道。新时期音乐课与传统音乐课相比，在教学对象、教学目标、教学模式、教学方法等方面有着较大的区别，同样的内容在教学设计、教学组织等方面侧重点也应有所不同。如在传统音乐教学《命运》第一乐章时，主要让学生了解贝多芬是德国古典乐派代表人物之一；熟悉第一乐章主副部主题片断；初步感受交响音乐语言以及作品强烈的斗争性，欣赏后可提问学生：音乐有何风格特点，给你留下什么样的印象等浅显的问题。而在新时期中音乐欣赏课中，教师不能满足于此，而要继续挖掘作品的思想性和艺术性。可以提问：通过欣赏你认为贝多芬的命运怎样？他为什么要创作这首交响曲等问题，由此使学生回忆学过的历史知识，懂得 18 世纪末 19 世纪初期欧洲社会状况，了解作品的时代背景，同时介绍贝多芬一生是在贫困、耳聋、失恋以及各种打击中度过的，他曾写下遗嘱想到自杀，但他那坚强的意志和顽强的斗争精神最终使他战胜了命运，《命运》交响曲就是一曲反映人民群众向封建暴政进行英勇搏斗的战歌，也是贝多芬自己一生命运的写照，表现了他从黑暗走向光明、从苦难到达幸福的人生哲学思想，在复听的时候教师可以适时地提及贝多芬在音乐史上的地位、奏鸣曲式结构、主副部主题的不同性格等知识性内容，以便学生更好地理解其作品，在内心产生强烈的共鸣。在课后教师还可以推荐学生阅读诺贝尔文学奖获得者罗曼·罗兰以贝多芬为原形而创作的文学名著《约翰·克里斯朵夫》。总之，新时期的音乐欣赏课并不仅仅是听几首世界名曲，了解中外音乐史及有关音乐知识，而是要在审美感受的基础上，进行审美教育，提高学生的精神境界、塑造完美的人格和高尚的灵魂，使他们通过音乐艺术更好地认识社会、了解历史、思索人生，并能从高雅的音乐艺术作品中获取积极乐观、奋发向上的精神动力。

（2）开展课外活动，培养音乐兴趣

音乐课外活动是音乐课堂教学的延伸与辐射，是校园文化的重要组成部分，其教育功能同样不可忽视。音乐课外活动包括全校学生共同参与的群体性活动，如以班级为单位的歌咏比赛、音乐专题讲座、元旦文艺晚会等，还有旨在培养音乐特长的各类兴趣小组活动，如合唱队等，这些活动的开展可以极大地活跃校园生活，营造浓厚的文化氛围；可以缓解中学生紧张的学习状态，培养兴趣、锻炼能力、寓教于乐；还可以使有特长的学生在知识与技能上得到进一步提高与深化，为高等音乐院校输送后备人才。另外，在合唱训练过程中，教师本人要不计报酬，乐于奉献，并要科学训练，持之以恒，努力做出成绩，打开工作局面，为学校赢得荣誉，为社会培养文化艺术骨干。总之，结合音乐学科特点开展丰富多彩的课外活动，可以使学校生机勃勃，有利于学生身心和谐生动活泼的发展，对于促进年轻一代去追求生活中的真善美有着举足轻重的作用。

（3）关注校外音乐活动，提高审美素质

校外音乐活动是指学生在校外参与的各种形式的音乐活动，如音乐会、歌星演唱会、文艺演出、各类音乐沙龙、家庭音乐活动等等，不难看出，校外音乐活动良莠混杂，其作用有积极的也有消极的，从某种角度来看，它是检验校内音乐教育成败的参照，因此音乐教师必须注意引导，随时调查关注。由于新时代的学生内心情感逐渐丰富、精力充沛、喜欢追新求异、热爱艺术、追求形象美，但他们缺乏社会生活经验，情感变化较大，音乐鉴赏能力有待于提高，通常还不能分辨良莠、自觉抵制不良音乐文化的负面影响。所以，教师要把学生校外音乐活动引向格调高雅、健康向上的文娱活动中去，树立正确的审美观念；反之学生会受到不良音乐文化的影响。因为当前社会传播媒体对流行音乐进行大肆“炒作”，一些文化经营单位从商业利益出发举办一些艺术质量低劣的文艺活动。特别是有较多的流行歌曲，趣味低级，他们靠现代化的包装吸引了一大批幼稚的青少年学生，对此教师在日常教学和与学生的接触中，有的放矢地培养学生的音乐鉴赏能力，要求学生学会用审美的眼光来分析各种形式的音乐，选择能够赏心悦目、开阔视野、陶冶情操的音乐艺术来充实自己的内心世界，能分析音乐演唱、演奏艺术水平的高低，深刻理解音乐的内含，而不要盲目崇拜、追赶潮流。总之，重视引导学生校外音乐活动，帮助学生形成正确的音乐审美观念，进而提高学生的审美素质，定会使每个学生受益终身。

三、结束语

中学音乐教育不仅能够激发学生对音乐的兴趣与热爱，更能让他们的情感随着音乐的情感而起伏变智慧、树立正确的世界观、人生观与价值观，为成为高素质人才打下坚实的基础 . 因此，审美能力的培养能让学生从气质、形象、情感等各方面去感受音乐艺术的魅力，提高音乐鉴赏力，从而净化心灵、启迪。

参考文献：

[1] 郭声键，艺术教育论[M] 上海：上海教育出版社，2015

[2] 雅斯贝尔斯，什么是教育[M] 北京：三联书店，2018

[3] 腾守尧，审美心理描述[M] 北京：中国社会科学出版社，1985

[4] 杨丽丽，李志超，音乐疗法在护理工作中应用，华北煤炭医学院学报，2020

作者简介：陈溪柳（1989 年 12 月生），女，汉族，人，大学本科，湖北省荆州市荆州区音乐教研组长，研究方向 : 初中音乐教育。