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摘要：习惯养成教育是幼儿园教育教学的重要模块，关乎幼儿行为模式的塑造，影响幼儿未来的生活习惯与成长习惯。在这一背景下，本文将浅析游戏化教学在幼儿园习惯养成教育中的应用，重点提出了编织故事游戏，情境中模仿习惯模样、创设实践游戏，活动中培养行为规范、组织亲子游戏，家园里巩固良好习惯这三个策略，让游戏成为幼儿养成良好习惯的教育工具，创建寓教于乐的教育氛围。
孙婧
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摘要：本文以重庆万州商贸中等专业学校为实践样本，聚焦“职普融通”与“五育并举”的双重改革目标，提出以“学分银行”为核心的多维评价机制。通过劳动教育融入学分管理、职普学分互认机制设计、五育动态评价体系构建，探索职业教育从“技能本位”向“全面发展”转型的可行路径。
李馨
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摘要：在推动成渝地区双城经济圈建设国家战略背景下，“万达开云”地区职业教育通过创新协同机制，围绕“五金”（金专业、金课程、金教材、金师资、金基地）建设核心，深入开展跨区域职业教育协同发展实践。通过优化顶层设计、搭建合作平台，推动资源整合共享，创新联研体制，深化产教融合，取得了显著成效。实践表明，该模式有效提升了区域职业教育质量，增强了服务经济社会发展的能力，为跨区域职业教育协同发展提供了可借鉴的经验。
魏宏斌
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摘要：重庆市渝中区曾家岩小学作为一所百年老校，拥有深厚的历史底蕴和丰富的教育资源。本文以校史为依托，从学科融合、校本数字平台建设、教师成长以及学生评价四个方面展开研究，探讨如何在新时代背景下，将校史文化融入教育教学全过程，实现学校高质量发展，为学生全面发展奠定坚实基础。
杨钟敏
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摘要：针对传统教师培训中存在的重形式轻实效、重理论轻实践、重知识轻能力等问题，从过程、方法、内容三个维度提出系统性重构策略。通过“多阶段递进”优化培训流程，以“多角色变化”激发教师参与，以“多场景应用”强化实践转化，构建“三维一体”的教师培训新模式。研究结果表明：训前诊断、训中互动、训后跟踪的闭环过程设计，可提升培训精准性；角色转换、分组学习、论坛展示等方法创新，可增强学习共同体活力；案例驱动、资源整合、AI 赋能（包括DeepSeek 等工具）的内容重构，可实现多场景教学迁移。该模式为破解教师培训成果转化难题、推动教师专业发展提供理论与实践参考。
卓霜霜
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摘要：基于新媒体技术与教育教学深度融合的背景，对高职英语教育的创新路径进行了系统研究。该研究阐述了线上线下联动的混合式教学的具体样态，介绍了一种以内容为王、兴趣为驱动的泛在化学习资源生态的运作方式，并探讨了数据驱动下多元过程性评价体系的实践逻辑。研究表明，将这三者有机结合，能够有效重塑传统课堂的教与学活动，使学生的英语能力培养与其未来职业发展需求实现更优的适配。
祁静静
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摘要：在小学数学教学过程中，学生错误现象的出现具有普遍性和必然性。错误不仅是学生学习过程中不可避免的副产品，也是教师开展教学的重要契机。若教师能够将学生在学习过程中暴露出的错误作为“错误资源”加以利用，就能在一定程度上推动学生认知发展、思维能力提升与学习方法的优化。本文以小学数学教学为切入点，探讨错误资源在教学中的价值意义，希望为小学数学课堂教学提供实践参考与理论支撑。
李明美
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摘要：随着基础教育课程改革的逐步深化，核心素养成为学科教学的主导理念。小学数学作为培养学生思维与综合素养的基础学科，大单元教学凭借其整体性和系统性脱颖而出，成为培养学生核心素养的核心途径。本文从二者之间的内在联系着手分析，对大单元教学中目标零散、内容整合欠佳、活动设计效率不高、评价手段单一的现象进行深入挖掘，结合教学实践提出锚定素养重构目标、立足逻辑整合内容、聚焦探究设计活动、构建多元评价体系等优化策略，为增强教学质量、培养学生核心素养提供实操指南。
谷祥凤
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摘要：为了提升小学阶段礼仪教育的效果，本文以礼仪教育内容分层推进机制为切入点，结合日常管理实践，系统分析了分层推进机制的构建及其实施策略。采用文献分析与案例研究相结合的方法，探讨了科学课程体系建立、教育形式创新、行为规范强化及信息化管理手段应用等方面。结果表明，分层推进机制有效促进了学生礼仪素养的全面提升，提升了学校日常管理水平。建议各小学应结合自身实际，持续完善分层推进机制，创新教育方式，强化规范管理，利用信息技术提升教育与管理效能。
高辉
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