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【摘要】本文旨在探讨高中历史教学中培养学生历史解释素养的有效策略。通过阐述当前高中历史教学的现状与问题，结合实例分析，探究具体培养策略，旨在提高学生历史解释素养，促进历史学科核心素养发展，为高中历史教师提供有效教学策略，助力高中历史教学质量提升。
廖娟
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摘要：家国情怀素养作为历史学科核心素养的重要组成部分，对于学生的全面发展和社会责任感的培养具有重要意义。本文通过对高中历史教学中家国情怀素养培养的策略进行探究，分析了家国情怀素养的内涵和重要性，并结合教学实践提出了具体的培养策略，旨在提高学生的家国情怀素养，促进学生的全面发展。
廖娟
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摘要：本文以温庭筠诗词为研究对象，深入剖析其中的 “女子之伤” 与独特的女性意识表达。通过探讨其诗词风格、与唐代歌妓制度的联系，以及对闺中情思的细腻描绘，揭示温庭筠诗词的文学价值。创新性地从女性意识角度出发，对比同时代词人，展现温庭筠笔下女性形象的独特性。结合高中语文教学实际，阐述其在高考诗歌鉴赏教学中的多方面启示，并详细呈现课堂教学实践过程，为高中语文教学开拓新路径。关键词：温庭筠；女性意识；高中语文教学；高考诗歌鉴赏
王婷婷
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摘要：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》明确指出：“文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。”将文化自信置于核心素养之首，具有深刻的政治背景和深远的历史意义。语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文化，推动文化的创新发展，具有不可替代的优势。因此，基于“文化素养”视角下，初中语文古诗词教学创新和完善，需要教师及时完善教学理念，进一步挖掘教材中相关的文化元素，采用多种教学方法打造良好课堂，从而开拓学生文化视野，丰富其文化自信。
白金仓
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摘要：在当前的小学语文教育体系中，阅读教学是促进学生语言能力与思维能力发展的有效手段，同时也是提高学生语文综合素养的重要途径，其教学质量能够直接影响到学生的语文学科整体学习效果，在小学阶段的学科教学中占据着不可忽视的重要地位。其中，评价作为小学语文阅读教学的关键环节，相较于传统的知识传授环节，其在教学成效反馈、教学成果巩固、教学方向指导等方面都展现出了更为突出的实践价值，因此，在当前以核心素养为导向的教育教学背景之下，如何契合现阶段的核心素养培育要求，开展更具实效性的小学语文阅读评价教学，促进小学语文阅读教学质量的全面提升，已然成为了当前小学语文教育领域亟待解决的重要课题。
赵丹
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摘要：中职建筑工程测量教学注重实践性与综合性。任务驱动法在中职建筑工程测量教学中的创新应用能提升教学质量。基于此，文章分析任务驱动法的内涵，提出具体的创新策略，如对接岗位实际、引入数字技术等。这些策略通过创设真实情境和多元评价，能强化学生技能整合。增强专业知识的系统性，可满足企业需求。关键词：任务驱动法；中职建筑工程；测量教学
崔海江
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摘要：中职装配式建筑施工专业核心课程是培养装配式建筑一线施工人员的实践性和综合性很强的课程。课赛融通方法因其目标导向明确、可操作性强的特点比较适合此课程教学。基于此，文章分析科赛融通的概念及重要性，针对性提出基于科赛融通的中职装配建筑施工专业核心课程教学改革策略，其中包含对标赛项规程重构教学内容、融入赛场景观创新教学方式、引入赛制考核革新评价方式、打通课程与竞赛的脉络。这些策略旨在帮助学生形成完整认知，提升学生的综合能力。
崔海江
摘要：2022 年版《义务教育数学课程标准》将探究式教学作为培育学生数学核心素养的关键路径，明确要求初中几何教学需从被动接受转向主动探究。本文以 2024 年版苏科初中数学图形的旋转为研究载体，基于建构主义理论与数学核心素养框架，设计从情境感知到问题驱动，再探究、合作论证、应用迁移、反思提升六阶探究式教学流程，通过嵌入过程性观察等方式，探索核心素养导向下初中数学几何探究式教学的实施路径。实践表明，该教学模式能显著提升学生对旋转知识的理解，促进数学抽象、直观想象、逻辑推理等核心素养的落地。关键词：核心素养；初中数学；探究式教学；图形的旋转；建构主义
蔡璐
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【摘要】劳动教育是我国教育方针的重要内涵，由于历史和现实等原因，重构新时代劳动教育还面临诸多挑战，尤其是要注重对家长劳动教育理念的科学引导，积极探索以家长教育推进劳动教育重构的有效路径，推动新时代劳动教育的健康发展。
徐浩斌
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摘要：信息技术和制造技术的融合不断加深，在此过程中也出现了许多新的技术，包括数控加工、3D 打印等，这就对企业的技术人员提出了更高的创新能力和复合素养的要求。智慧环境下开展的教学改革，除了教学内容要重构之外，更要尝试将数字资源与项目化融合起来，用制造生产情景去引领学生从接受式向自主探究性转化，培育适应于智能制造时代的高端技技能人才。
朱立国
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