课程思政视域下康复评定学探索精神的培养路径研究
摘要:康复评定学是运动康复专业的核心课程,该课程“基于证据、动态调整、个性化适配”的学科特质与探索精神的“批判性探究、创新性实践、严谨性验证”的内核高度契合。在课程思政建设下,培养学生的探索精神不仅可以提升学生专业胜任力,更是培育“德技并修”康复人才的关键。基于此,针对康复评定学探索精神的概念内涵进行探讨,分析其与课程思政价值的契合点,并针对当前教学过程中存在的“重操作轻思维、重结果轻过程、重知识轻素养”的问题,提出“内容重构—模式创新—实践强化—评价优化”的四维培养路径,运用课程思政的价值引领使探索精神由“技能层面”向“素养层面”渗透,以期通过上述培养路径促进运动康复人才培养质量的提升。
闵珊珊 邱晓玲 李毅 李殷峰