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新课程改革视域下的初中语文教研创新策略

摘要：随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着诸多新挑战与新机遇。教研工作作为提升教学质量的关键环节，需要积极创新策略，以适应改革需求。本文聚焦新课程改革视域，深入探讨初中语文教研的创新路径，旨在推动语文教学质量提升，促进学生语文素养的全面发展。

霍庆

139

论小学数学教学中数学思想方法之渗透

摘要：数学思想方法是数学知识的核心与灵魂，是学生形成数学思维、提升数学能力的关键。在小学数学教学中，渗透数学思想方法不仅能帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还能为其后续数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。当前，部分小学数学教学存在 “重知识传授、轻思想渗透” 的问题，导致学生难以形成系统的数学思维。本文基于从备课环节的 “目标融入”、课堂教学的 “过程渗透”、课后练习的 “强化应用” 三个维度，探究数形结合、转化与化归、分类讨论、模型思想等常见数学思想方法的渗透策略，并结合具体教学案例展开阐述，旨在为小学数学教师提供可操作的教学思路，推动学生数学核心素养的全面发展。关键词：小学数学；数学思想方法；教学渗透；数形结合；核心素养

向佳典

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学科素养导向下的高中英语读后续写教学策略研究

摘要：高中英语学科素养涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度，是高中英语教学的核心目标。读后续写作为高考英语的重要题型，不仅考查学生的语言表达能力，更对学生的逻辑思维、文化理解和创新能力提出了较高要求。然而，当前高中英语读后续写教学中存在教学目标模糊、文本分析浅层化、写作指导碎片化等问题，难以有效培养学生的学科素养。本文结合高中英语教学实际，从明确素养培养目标、精选教学文本、设计分层教学活动、优化评价体系等方面，探讨学科素养导向下高中英语读后续写的教学策略，旨在为提升学生读后续写能力、落实学科素养培养目标提供参考。

黄荣丽

329

信息技术助力初中英语写作能力培养

摘要：英语写作能力是初中生英语核心素养的关键构成，直接影响学生语言输出、思维表达及跨文化沟通能力的发展。本文通过调研当前初中英语写作教学中存在的反馈滞后、素材单一、互动不足等问题，结合教学实践，探索利用多媒体资源、智能写作平台、线上协作工具等信息技术手段培养学生英语写作能力的路径。实践表明，信息技术能丰富写作教学形式、精准对接学生需求、提升写作训练效率，有效促进初中生英语写作兴趣与能力的双重提升，为英语写作教学改革提供实践参考。

范文素

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联结生活 知行合一 研思赋能 共融共生

武丽俊

143

小学语文诗歌教学策略初探

摘要：儿童诗与现代诗是人教版小学语文教材中极具童趣与活力的组成部分，以浅显的语言、灵动的节奏、真挚的情感，成为培养小学生语言感知力与审美能力的重要载体。当前教学中，存在 “重内容解读轻韵律体验、重标准答案轻个性感受、重静态分析轻动态参与” 的问题，未能充分发挥这类诗歌的教学价值。本文结合人教版教材中《彩色的梦》《花的学校》《在天晴了的时候》等儿童诗、现代诗案例，从 “韵律感知、情境体验、创意表达”个维度，探索适配小学生认知特点的教学策略，旨在帮助学生感受儿童诗与现代诗的语言之趣、情感之纯，提升诗歌教学的实效与育人价值。

杨雪娟

229

初中语文以读促写、读写结合教学模式的思考与实践

摘要：在初中语文教学中，阅读与写作作为核心能力，二者相辅相成却常被割裂，导致学生阅读效率低下、写作能力薄弱。本文基于新课标对 “语言建构与运用”“思维发展与提升” 的要求，结合教学实践，深入思考以读促、读写结合教学模式的价值，从文本解读、方法迁移、情境创设三个维度提出具体实践策略，并通过教学案例分析模式应用成效，旨在打破读写壁垒，提升学生的语文综合素养，为初中语文教学改革提供参考。关键词：初中语文；以读促写；读写结合；教学模式；综合素养

朱志娟

149

课标下初中语文写作方法指导策略探究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称 “新课标”）将写作教学置于核心素养培育的重要位置，强调写作需贴合学生生活实际、注重思维发展与语言运用能力提升。然而当前初中语文写作教学仍存在目标模糊、方法单一、学生写作兴趣薄弱等问题，难以满足课标要求。本文以新课标理念为指引，首先分析新课标对初中语文写作的核心要求，随后结合教学实践，从写作目标定位、内容素材积累、思维能力训练、评价体系优化四个维度，探究具体的写作方法指导策略，旨在为初中语文教师提升写作教学质量、助力学生核心素养发展提供实践参考。

郭莹

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信息化环境下高中政史学科协同育人的实践与创新

摘要：在教育信息化 2.0 时代，跨学科协同育人成为落实核心素养、提升教学质量的重要路径。高中思想政治与历史学科（以下简称 “政史学科”）在育人目标、知识体系上存在高度契合性，借助信息化工具打破学科壁垒，实现协同育人，既能深化学生对社会发展规律的认知，又能培养其综合思维与价值判断能力。本文从政史学科协同育人的内涵与意义出发，分析信息化环境为协同育人提供的机遇与现存实践困境，进而从教学模式重构、资源整合、评价体系优化等维度，提出具体的实践创新策略，为高中政史学科教学改革提供参考。

李修广

300

初中生地理读图能力的实践与研究

摘要：地理读图能力是初中生地理学科核心素养的重要组成部分，直接影响学生对地理知识的理解、运用及地理思维的发展。本文通过对当前初中生地理读图能力现状的调研，分析了学生在地图识别、信息提取、综合分析等方面存在的问题及成因，并结合教学实践，提出了创设情境教学、分层指导训练、借助信息技术等针对性的培养策略。实践表明，科学系统的训练能有效提升初中生的地理读图能力，促进其地理学科综合素养的发展。关键词：初中生；地理读图能力；教学实践；培养策略

胡天明

320