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摘要：随着施工技术的进展，建筑施工变得庞大又复杂，并且其内部存在联系和制约，时空逻辑关系越发明显，各种干扰常常发生，导致施工管理、组织困难。因此，借助虚拟现实技术对建筑施工来模拟仿真，能够让各参与方在施工之前明白的看到整个施工的过程和结果以及空间关系，对建筑施工的高效势在必行。关键词：建筑施工；虚拟仿真；模拟仿真；虚拟现实
刘邦 李敏 谢晓永 张庆 刘根利
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[摘要] 本研究以幼儿园高空挑战区为载体，聚焦当前幼儿园运动环境中存在的固定设施使用创造性不足、幼儿自主性缺失及评价机制薄弱等问题，开展基于儿童视角的质量提升实践。通过运用马赛克方法、构建三阶段螺旋式支持模型、建立可视化评价体系等策略，形成“环境创设-儿童互动-观察评价-支持发展”的良性循环，有效促进幼儿运动能力与品质发展，提升教师观察指导能力，为儿童本位运动环境建设提供可推广的模式。
李明月
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摘要：小组合作不仅是一种新型的教学模式，更是一种有效的班级管理模式，它以学生为中心，不仅能提高学生的个人素质，还能培养学生的团队精神和集体荣誉感。因而，小组合作的班级管理模式日益受到班主任的青睐。本文就高中日语班存在的管理问题、采用小组合作模式的必要性和具体案例进行探讨和分析，希望能在班主任班级管理工作中起到抛砖引玉的作用。
唐会
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摘要：本文聚焦高中数学函数单调性教学的重难点，结合 GeoGebra 软件的可视化与交互性优势，设计了一套函数单调性验证实验教学方案。方案以学生为主体，通过明确教学目标、分析教学内容、做好教学准备、设计教学流程等环节，引导学生借助 GeoGebra 自主操作、观察分析，实现对函数单调性概念的深度理解与验证能力的提升，旨在为高中数学实验教学提供可借鉴的实践案例，推动信息技术与数学学科教学的深度融合。
喇玉萍
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摘要：随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用逐渐受到广泛关注。本文探讨了小学英语教学与人工智能技术融合的策略，旨在通过分析当前小学英语教学现状，阐述人工智能技术在小学英语教学中的优势，并提出具体的融合策略，以期为小学英语教师提供有益的参考，推动小学英语教学的创新与发展。
潘瑶瑶
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摘要：随着新课程改革向纵深推进，以核心素养为导向的教育理念已深度融入高中化学教学体系。命题作为连接教学目标与评价结果的关键纽带，其科学性直接决定核心素养培养目标能否落地。本文针对当前高中化学命题中知识考查碎片化、情境脱离实际、能力维度单一等问题，从创设真实情境、设计问题链、创新题型三个核心维度，系统探讨核心素养导向下的命题优化策略，并结合教学实践案例分析应用效果。研究表明，通过命题策略优化，可有效实现对学生化学学科核心素养（宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任）的全面考查，引导教师从“知识传授”转向“素养培育”，推动高中化学教学质量整体提升。
刘壮壮
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摘要：教育信息化 2.0 时代，人工智能技术为小学音乐教学革新提供核心支撑。作为使用新版人音版教材的小学音乐教师，在教学中需解决教材中民族音乐、戏曲内容具象化、学生个体差异兼顾、学习效果精准评价等实际问题。深度学习理念要求学生不仅掌握音乐基础知识点与技能，更能深度理解音乐文化内涵、灵活运用所学进行实践创新。本文结合人音版教材具体篇目，从情境创设、个性化指导、合作学习、教学评价四个维度，探究人工智能助力小学音乐深度学习的实践策略，为一线教学提供可操作方案，助力提升学生艺术素养。
廖俊宝
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摘要：在核心素养教育理念日益深化的当下，初中数学应用题教学作为连接数学知识与实际生活的重要纽带，其教学质量直接影响学生数学核心素养的培育。本文从核心素养的内涵出发，结合初中数学应用题的教学特点，探究了创设生活化情境、构建数学模型、注重解题过程、开展小组合作学习、设计多样化练习等教学策略，旨在为提升初中数学应用题教学实效、培养学生的数学核心素养提供参考。
胡维亮
摘要：高阶理性精神是小学数学教学中培育批判性思维的核心支柱。本文立足小学数学的启蒙性与逻辑性特点，从创设质疑情境、引导多角度思考、组织合作探究、开展数学辩论、设计开放性作业五个方面，提出具体培养策略，旨在通过教学实践优化，帮助学生形成理性质疑、多元分析、独立判断的思维品质，为其终身学习奠定基础。关键词：小学数学；高阶理性精神；批判性思维；培养策略
何丹
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摘要：网络“圈层化”是指基于相似兴趣、价值观的群体借助网络平台构建的话语空间，其内部形成共同遵守的行为规范与文化认同。其呈现“内聚外隔”特征，在传播、内容、互动与关系层面作用显著，对高校思政教育带来主流话语权威削弱、传播范围窄化与外部渗透风险加剧等挑战。高校应通过“入圈—破圈—塑圈”策略，融入圈层文化、打破信息茧房、培养复杂思维、加强理性互动，并借助新场域与关键角色，以提升育人实效。
王玉雪
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