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加强行政事业单位内控建设的策略研究

摘要：行政事业单位在公共服务与社会治理中处于核心地位，其规范运行和高效履职直接影响公共资源是否能合理配置以及群众利益能否切实得到保障。然而，当前行政事业单位内控建设面临诸多挑战，如内控意识普遍薄弱、制度体系存在缺失、管理机制不够健全、监督机制尚待完善。针对这些核心问题，本文提出系统性改进策略，旨在为行政事业单位提供切实的理论参考与实践指导，助力其有效提升内控效能、规范经济活动、防范管理风险，最终实现可持续发展和高效履职。

吴长红

267

基于立德树人的小学德育生活化策略研究

摘要：在立德树人教育理念下，小学德育肩负着培养学生正确价值观与良好道德品质的重要使命。本文深入探讨德育与小学数学的融合，为小学德育工作提供切实可行的生活化策略，以提升德育的实效性与针对性，促进学生全面发展，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

黄伟庭

215

基于主题阅读的小学语文阅读教学

摘要：本文聚焦于基于主题阅读的小学语文阅读教学，阐述了整合阅读内容、创设主题情境、展开合作探讨以及拓展主题内容等教学策略。进而通过主题阅读模式来提升小学生的语文综合素养，激发其阅读兴趣与思维能力，为小学语文阅读教学提供有益的参考。

吕红平

157

人工智能赋能高职教育变革，发展高职教育新质生产力

摘要:人工智能赋能教育变革，是发展教育新质生产力的核心要素。本文深入剖析人工智能在高职教育领域的应用现状，以高职机电一体化技术专业为例，从推动教育教学模式创新、提升教育管理效能、促进教育公平等方面，探讨其对高职教育新质生产力发展的重要作用，为高职教育高质量发展提供理论支持与实践参考。

王前洪

199

当代城市青年“婚前协议”的接受度及效力边界研究

摘要：当代城市青年对“婚前协议”的态度正随社会发展与婚恋观念革新而发生转变。本研究通过针对 18-35 岁城市青年的全国性问卷调查，并参照相关法律及司法实践，深入剖析了该群体对“婚前协议”的接受状况、主要动因及其法律认可边界。数据显示，约 45.2% 的青年受访者接受此类协议，其接受意愿在不同城市发展水平、性别、年龄层、教育背景和收入阶层群体中存在显著差异。核心驱动因素包括社会日益开放、个人资产保护需求上升、法制意识普及及家庭环境影响。在法律效力层面，协议涉及财产分割、债务责任及子女抚养等事项的约定，须符合强制性法律规定并尊重公序良俗，实践中常因条款失范、情感抵触及法律模糊性引发争议与纠纷。为有效发挥“婚前协议”在婚姻关系中的积极作用，建议强化普法宣教、倡导理性认知并推进法规完善。

张改艳

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《烟雨漫漓江》中的香楠树：叙事、文化与生态的对话录

叶慧敏

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声乐演唱中“柔”“韧”的运用

摘要：中国文化源远流长，其艺术成就独具一格，随着经济和文化的迅速发展，中国的艺术发展也呈现出蓬勃的生机与活力。声乐演唱不仅是技巧的展示，更是情感与艺术的融合。此文旨在深入探讨声乐演唱中“柔”与“韧”两种艺术表现手法的运用，并以其在中国艺术歌曲《月光近月亮远》中的具体应用为例，进行细致分析。一方面可为声乐演唱者提供有益的借鉴与启示，帮助他们在演唱中更好地运用这两种艺术表现手法，提升演唱水平和艺术表现力，另一方面也旨在促进声乐艺术的传承与发展。

朱坤缘

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陕西省延安市杨家岭革命旧址

摘要：高校音乐教育专业应用型人才培养符合高等教育改革发展要求，有助于提升学生专业核心素养，精准对接人才培养和社会需求，促进学生深度学习和顺利就业。高校应结合市场发展趋势以及专业教育背景主动探索应用型人才培养路径，尝试多种培养模式。确保音乐教育专业学生能够接受专业系统的教育，顺利从“学校人”走向“社会人”。在正式实施教学活动时，教师应明确成果导向，科学定位培养目标，立足学生需求优化完善课程体系，主动聚焦基础教育，高效整合课程模块，夯实专业教学基础，确保专业教学目标顺利落地。关键词：高校音乐教育专业；应用型人才；培养模式

苗芳芳 成泽卿

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提高博物馆文物保护工作有效性路径的若干问题思考

摘要:中华文化源远流长，在浩瀚的时间长河中，人们传承了大量具有观赏价值、教育价值以及研究价值的历史文物。这些文物不仅是先辈们思想和的结晶，还是我国历史文明成果的缩影以及中华文化传承的重要载体。博物馆是文物管理和保护的主要机构，需要承担起文物传承的重任。在新的历期，博物馆需结合时代优势，充分发挥馆藏资源的价值。博物馆在依托新兴的科技技术和多元化的宣传手段扩展文物保护与传承的范围，强化文物保护安全意识。以保护促传承，让文物在新时期更好地“活起来”“传下去”。

苗芳芳

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草原文化语境下长调教育的历史溯源与传承路径优化

摘要：长调是草原文化的活态载体，其教育传承始终与蒙古族生产生活、文化信仰紧密相连。本文立足草原文化语境，梳理长调教育从游牧实践传承、专业院校培育到多元协同传播的历史脉络，分析当前传承过程中存在的文化语境缺失、教育形式单一、职业衔接薄弱等现实问题，随后从课程重构、师资建设、平台搭建三个维度提出传承优化路径，为推动长调教育与草原文化传承协同发展提供切实可行的实践参考。

段可凡

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