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小学生数感培养的趣味教学策略研究

摘要：数感是小学数学核心素养的重要组成部分，它不是单纯的“会算题”，而是学生对数字、数量关系的直观感知与灵活运用能力。当前不少低年级数学课堂仍以“机械刷题”“死记公式”为主，导致学生觉得数学“枯燥难学”，甚至对数字产生畏惧感— —这其实是数感培养的“缺位”造成的。而趣味教学可以打通“数学知识”与“数感培养”的关键桥梁。文章结合实际教学案例，从三个维度出发，探索了小学生数感培养的具体策略，旨在让低年级学生在轻松有趣的氛围里，自然而然地建立对数字的敏感度，为后续数学学习打下扎实基础。

黄雅丽

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My dream

康瑾萱 叶海亚

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双减背景下初中英语作业设计的优化策略探究

【摘要】在双减政策的背景下，教学内容也在不断的发生变化，英语作为初中阶段的一门重要学科，而英语作业作为课堂教学的巩固以及延伸，其目的是为了更好的帮助学生学习知识。教师在设置初中英语作业内容的时候，要打破传统的作业设计应该顺应教育发展的趋势，从量变转为质变，要注重作业内容的针对性以及时效性，在保证学生巩固知识的同时，还要为学生减轻作业的负担，这样才能让学生对于英语的学习产生兴趣。此外，教师在设计作业的过程中，要注重作业内容的多样性以及趣味性，要从学生的角度来出发，根据学生的实际情况进行设计。

梁艳冰

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小学语文低年级有效识字教学策略探微

【摘要】在小学语文教学过程中，识字教学是教师的重要教学任务之一。对于小学一年级的学生来说，虽然他们能够利用简单的汉语进行表达，但是学生对于汉字的认识与应用还处于启蒙阶段，需要教师在教学过程中加强对学生的引导。由于识字教学需要学生不断学习新知识，低年级的学生感受到的难度相对较大，因此并不愿意积极主动学习新汉字。在这样的情况下，小学语文教师应该对教学策略进行创新，通过将识字教学活动变得更加趣味多样，促进学生识字学习效率的提升。本文就小学语文低年级有效识字教学策略展开论述。

马哲

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小学语文高年级课堂提问有效性的探讨

摘要：随着教育改革的不断推进，新课标对于语文课堂的开展提出了新要求，要求教师转变传统教学观念，充分认识到学生的主体地位，尊重学生主题差异性，紧紧围绕学生开展教学活动。课堂提问作为语文教学的一个重要环节，承担着活跃课堂气氛、检验学生学习成果等重要职责。本文就提升语文课堂提问有效性之道展开论述。

谭梦玲

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信息技术与小学数学教学深度融合的实践路径探究

【摘要】随着互联网的飞速发展，在各个行业都有应用。在小学教育中与信息技术相结合，与时俱进，不断优化教育方式，促进小学生的成长。传统的小学数学教学模式已经不能满足新课标的需求，本身数学的学习干燥复杂，抽象不易理解，所以需要不断更新，与信息技术相结合，不断优化更新小学数学教学模式，激发小学生对数学的学习兴趣，锻炼小学生的数学思维，提升小学数学教学效率。本文就信息技术与小学数学教学深度融合的实践路径进行研究。

王薇

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基于学校社区讲堂的家校社协同育人创新模式实践困境及优化策略研究

摘要：“家校社”协同育人是促进小学思想教育工作，培养学生核心素养的有效途径，三者合力在确保学生完成高品质学习的同时也能够实现育人成效的最大化[1]，双减政策的影响也对家校社协同育人有了更高的要求。学校社区讲堂是在学校的主导之下，联合社区力量搭建的教育互动平台，是实现家校社有效衔接的重要载体。然而，学校社区讲堂的家校社协同育人创新模式在实践中还存在着诸多问题，例如讲堂内容有限、形式僵化、家校社协同不足等。本文针对上述困境，就学校社区讲堂的家校社协同育人实践策略展开论述。

吴雯婧

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地方传统音乐在职业院校音乐表演教学中的融入路径研究

摘要：地方传统音乐是中华优秀传统文化的重要载体，承载着地域文化基因与民族情感。当前职业院校音乐表演教学多以西方音乐体系为主，对地方传统音乐挖掘不足，导致学生文化认同薄弱、地域音乐表演能力缺失。本文从教材建设、师资培育、教学模式创新、实践平台搭建四个维度，探索地方传统音乐的融入路径，并结合教材案例分析，为培养兼具专业能力与文化素养的音乐人才提供参考，推动地方传统音乐传承。

徐安

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信息技术与小学体育教学深度融合的实践研究

摘要：随着教育信息化 2.0 时代的到来，信息技术与学科教学的融合成为教育改革的重要方向。信息技术的融入能显著提升学生体育课参与积极性，帮助教师更科学地制定教学方案，使体育教学从“经验驱动”转向“数据驱动”。本文通过更新教学理念、优化教学方式、深化课程解读等具体策略，为小学体育教学的数字化转型提供参考与借鉴，推动小学体育教学质量与学生核心素养培育水平的双重提升。关键词：信息技术；小学体育教学；深度融合；核心素养

张琦

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趣味田径教学法在小学体育教学中的运用

摘要：探究趣味田径教学法融入小学体育教学实践中具备价值与意义，通过分析其特点与小学体育教学需求关系，阐述教学内容设计与课堂实施途径，评估教学效果与学生体育素养提升情况。趣味田径教学法符合小学生身心发展规律，能激发学习兴趣增强参与度，提高运动技能培养合作精神，促进全面发展。教师应根据学生特点合理设计教学活动，创设情境注重评价反馈，构建高效体育课堂推动素质教育实施。关键词：趣味田径教学法；小学体育教学；运用策略

陈婷婷

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