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Frontier Technology Education Workshop Sep 28, 2025

高中物理教学中学生科学思维的培养策略

摘要：《普通高中物理课程标准（2017 年版 2020 年修订）》将“科学思维”列为物理学科核心素养的重要组成部分，明确要求高中物理教学需“引导学生运用科学思维方法认识事物、解决问题，提升思维的逻辑性、严谨性与创新性”。因此，本文将结合高中物理教学实际与学生认知规律，探索高中物理教学中学生科学思维的培养策略，旨在推动物理教学从“知识传授”转向“素养培育”，助力学生科学思维的全面发展。

吴波

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Frontier Technology Education Workshop Sep 28, 2025

小学数学“教-学-评一体化”评价体系搭建与课堂教学质量优化研究

摘要：“教 - 学 - 评一体化” 是破解小学数学课堂教学 “评价与教学脱节、过程与结果割裂” 困境的核心抓手，其以评价为纽带实现教学目标、学习过程与质量反馈的协同。本文立足《义务教育数学课程标准（2022 年版）》要求，结合小学生认知规律与数学学科特质，剖析一体化评价与教学质量优化的内在契合性，从体系构建、实施路径、保障策略三维度搭建实践框架，为推动小学数学教学从 “知识传授” 向 “素养培育” 转型提供理论支撑。

张慧琴

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Frontier Technology Education Workshop Sep 28, 2025

实践教学对中职学生思政课学习动机的影响研究

摘要：本研究致力于探讨实践教学对于中等职业学校学生思想政治课程学习动机的影响。采用问卷调查及访谈等多种方法，细致分析了当前中职生在思政课上的学习动机状况，并深入探究了实践活动如何有效地激发、保持乃至增强学生的求知欲。

杨培 戴雅焓

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深度学习视角下体验式学习融入大班幼儿绘本心理课的教学探究

摘要：在当下教育中，随着教育理念的不断改革，教师角色由单纯的知识传授者转变为学生的引导支持者。教育不再仅仅注重知识传授，而是更多地朝着提升学生综合能力的方向发展。尤其是在幼儿教育里，幼儿如何身心健康发展，如何让幼儿身心健康发展，理解并控制自己的情绪，培养积极的心态，成为教育工作者关注的话题。绘本心理课在教学中可以与孩子的感情与认知发展结合，所以在教学中运用也较多。

邱雨薇

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焦作市文化馆作品《荣耀征程》

摘要:《荣耀征程》是作者根据 9 月 3 日大阅兵观后有感而创作的歌词，用“铁流”“金戈”等意象体现军队力量，“山河”“晨曦”象征国家希望。两段主歌铺垫细节，重复的副歌强化主题，用桥段和尾声结束。标题《荣耀征程》直接点明阅兵的核心意义。

王琨

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基于深度学习理论的中学数学课堂提问策略优化研究

摘要：本文聚焦于基于深度学习理论的中学数学课堂提问策略优化。首先阐述了深度学习理论与中学数学课堂提问的内在联系，分析了当前中学数学课堂提问存在的问题，如问题缺乏深度、缺乏启发性等。接着从问题设计、提问时机、提问对象以及反馈评价等方面提出了基于深度学习理论的课堂提问策略优化方法，旨在通过优化提问策略促进学生的深度学习，提升中学数学教学质量和学生的数学素养。

何佳怡

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当代中国马克思主义思想融入高校校园文化建设的路径与实践研究

摘要：本文深入探讨了习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校校园文化建设的重要意义与具体路径。阐述了这一思想融入校园文化建设对坚定学生理想信念、培育和践行社会主义核心价值观、提升高校文化育人水平的重要作用。从强化理论武装推动思想进课堂、开展实践活动促进思想入脑入心、营造校园环境潜移默化熏陶学生、发挥教师作用引领学生成长成才等方面提出了具体的融入路径，旨在为高校落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供理论参考和实践指导。

张智超

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新形势下县级烟草企业党建与业务融合的实践与思考

摘 要: 在新发展阶段，县级烟草企业推动党建与业务深度融合，成为促进高质量发展的重要路径。本文基于理论与现实依据，系统分析二者内在联系，指出当前党建与业务融合中存在的主要问题，并围绕烟叶生产、卷烟营销、专卖管理等核心业务，挖掘党建与业务融合的具体切入点。进而提出以机制创新、载体建设与文化引领为核心的融合路径，为基层烟草企业实现党建与业务融合发展提供理论参考与实践指导。

高锋 罗明科

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大单元视域下小学语文 “教学评一体化” 有效性研究

摘要：随着《义务教育语文课程标准（2022 年版）》对 “核心素养” 与 “单元整体教学” 的强调，传统碎片化教学与单一评价模式已难以满足学生语文能力发展需求。本文以大单元教学理念为框架，结合小学语文教学特点，通过文献研究法，探究 “教学评一体化” 的实施逻辑与有效性策略。研究发现，依托大单元确定统一素养目标、设计情境化任务链、构建多元化评价体系，可显著提升教学针对性与学生学习主动性，为小学语文教学提质增效提供实践参考。

魏荣

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城乡差异视域下新课程方案中综合实践活动课程建设的均衡发展路径研究

摘要：2022 年发布的《义务教育课程方案》将综合实践活动课程列为义务教育阶段的必修课程，其强调的实践性、开放性与综合性，对培养学生核心素养具有重要意义。然而，我国长期存在的城乡发展差异，导致综合实践活动课程在城乡学校的实施中呈现显著不均衡状态，主要体现在课程资源供给、师资专业能力、课程实施质量等方面。本文基于城乡差异的现实背景，结合新课程方案对综合实践活动课程的要求，分析课程建设不均衡的具体表现及成因，从资源配置、师资培育、课程设计、评价机制四个维度，提出促进城乡综合实践活动课程均衡发展的路径，为推动义务教育阶段课程公平、提升课程育人质量提供参考。

王英霞，张光玉

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