高中语文课堂融合德育的教学策略探索
摘要:当前高中语文课堂存在“重知识传授、轻德育渗透”的倾向,如讲解《赤壁赋》仅分析“以文为赋”的特点与“情景交融”的手法,未深入挖掘苏轼“豁达面对挫折”的人生态度,难以充分发挥学科的育人价值。本文聚焦高中语文课堂与德育的融合,从融合价值、内容挖掘、实施路径三个维度展开研究。通过挖掘课文中的家国情怀、人文精神、责任意识等德育元素,创新“文本解读+情境体验”“读写实践 + 价值引领”等教学策略。
盖雪晗