产业文化育人视域下高职学生现代职业素养培育研究

产业文化育人视域相较于传统的育人模式来说，区别就在于既关注产业方面的内容，也关注文化方面的内容，将其应用到育人工作中，重点在于既关注学生的专业技能素养，同时也重视学生文化素养的提升，其对于学生现代职业素养的培养有着较好的帮助，因为其不仅仅只是局限于某一个层面，而是尝试从更加多元化的角度助力学生成长和发展，这样对于学生的求职就业必将产生更多的帮助。

一、产业文化及产业文化育人的内涵

产业要素与文化要素的集合形成了产业文化，产业文化既与产业相关，同时也与文化有着极为密切的关联，其是一个产业的支撑，是人类为了适应工作环境而创造出来的一种文化。针对产业文化在对其内涵进行分析时，有狭义和广义两种，从狭义的角度来说，主要指的是与工作或者是生活息息相关的文化，其产生是人为因素与自然因素共同创造结果，它既可以是长期产业活动中所传承下来的传统的习俗，也可以是人为加以营造的结果。而从广义的角度来说，指的是诞生或者是植根于产业中的价值观念、信仰等等，不仅包含产业外的技术活动，同时也包含娱乐生活、传统习俗等多元价值。针对产业文化，在我国相关学者则认为其属于生产领域文化，与普通文化相比有一定的差异，即是在特定生产方式的基础之上诞生的，并非是主流文化，但是对于个人的成长和发展有着重要的影响。

产业文化育人则是借助产业文化对个人进行熏陶，提升个人的综合素质，以求能够改革个人，进而使得整个行业朝着更加理想的方向发展。近些年来，随着经济全球化进程的加快，我国大中小企业蓬勃发展，企业对于产业文化建设的重视度不断提升，希望能够借助优质产业文化更好地推动企业发展壮大，解决企业在生产经营中所面临的种种困难。而对于高职院校来说，做好文化育人工作，可以使得学校所培养出来的人才，更加符合企业发展需要，这样对于学生的就业发展也有着较为积极的影响。

基于这样的原因，高职院校在对学生进行培养时，必须要学会从产业文化育人的视域出发，做好学生现代职业素养的培养，这样学生才有可能在激烈的竞争中脱颖而出，才能在未来得到更好的发展。二、产业文化育人对高职学生现代职业素养培育的意义

（一） 产业文化与职业素养关系

产业文化与职业素养之间的联系紧密，职业素养是以产业文化为标准的，职业素养的培养则需要以产业文化为基础。产业文化指的是在产业中加入文化内涵，这样的话产品的内涵不断延伸，其创造的价值将会更好地展现出来。对于企业来说，产业文化指的是一个企业在某一产业的文化，职业素养则是从企业职工的角度出发提炼出来的一个概念，二者彼此之间互相影响。一方面，职业素养的各项内容来源于产业文化，其会随着产业文化的不断发展变化而做出新的调整，现如今，市场竞争激烈，为了更好地应对激烈竞争，各个行业的产业文化也在不断更新，因此，职业素养的相关内容也应当因时而变，这样在对学生职业素养培育时才能更好地发挥其价值与作用。另一方面，职业素养对于产业的发展也有着较大的影响，职业素养是以人为载体的，每个员工的职业素养状况，将会贯穿于自身工作的始终，因为文化并非是凭空而来的，是由人所创造的，人的主观意志会在不知不觉中对产业文化产生影响。

（二） 产业文化育人对高职学生现代职业素养培育的意义

如上文所述，产业文化与职业素养之间联系密切，彼此间互相影响。在高职学生学习与发展过程中，发挥好产业文化的育人作用，对学生的现代职业素养培育有着极为重要的促进作用，其意义主要表现在以下方面：

1.推进产业文化育人，有助于更新高职学生现代职业素养。产业文化是职业素养培育的依据所在，如果在进行职业素养培育时，不能结合产业文化实施，那么该工作在实施过程中，可能会陷入比较混乱的状态，学生所具备的职业素养与企业需要不匹配，这样学生的求职就业成功率将会大幅度降低。当前，在经济全球化背景之下，各个行业的发展十分迅速，其产业文化也在快速地调整和变化，这就要求高职学生现代职业素养培育的内容及方式必须要做出优化和调整。所以说，做好产业文化育人工作，才能更好地培育高职学生现代职业素养。

2.进行产业文化育人可以更好地提升学生综合竞争实力。对于高职学生来说，在人才市场上最为鲜明的竞争优势就是具有较强的职业技能，但是现如今，随着高校扩招，高职的生源不断增多，许多高职院校在办学时还存在有专业同质化的问题，因此高职学生之间的竞争也是极为激烈的，学生不仅要具备职业工作能力，同时还应当具备现代职业素养，这样才能顺利完成自己的工作，通过产业文化育人可以更好地提升学生职业素养，学生的综合竞争力将因此得到大幅度提升。

3.进行产业文化育人，可以有效降低整体社会运转成本。高职教育工作实施期间，重视学生现代职业素养的培育，那么拥有较高职业素养的学生在进入到企业之后将会以更加积极认真的态度投入到工作中，企业也不用再次花费成本和时间对高职毕业生进行培训，这样可以有效节约企业生产经营成本。

三、产业文化背景下高职院校学生职业素养培育中的问题

产业文化育人视域下，做好高职学生现代职业素养培育对于学生未来的成长及发展有着重要的促进作用，但是要想真正地做好相关工作，提升学生的现代职业素养却并非易事，在实际培育过程中还存在有诸多的缺陷和不足，其具体表现在以下方面：

(-) ）高校对于产业文化育人的重要性理解认识不足。产业文化育人的概念出现时间并不是很长，当前还处于初级发展阶段，许多学校在对学生现代职业素养进行培育时并没有引入相关概念，在对学生职业素养进行培育时，所采取的依然是比较传统落后的培育方式，相关概念的作用价值难以有效发挥出来。

（二）学生自身对于产业文化育人的理解认识不够深刻。高职院校将产业文化育人与现代职业素养融合在一起，不仅需要教师准确解读产业文化育人的相关概念，灵活应用相关知识，与此同时，学生也需要对相关内容有深入的了解，这样他们才能更好地配合教师，提升自身的现代职业素养，发挥产业文化育人的积极作用。但是，许多高职学生实际上对于产业文化育人的理解认识不够深刻。认为作为一名职业院校学生，自身未来的求职发展目标就是从事技术类的工作，自己只要拥有了过硬的技术，必然能够在人才市场上脱颖而出，找到理想的工作，职业素养的高低对于自身发展的影响不大，正是因为这种错误的思想认识，使得许多学生不论是对于产业文化育人，还是现代职业素养的关注度都不高，在学校开展相关工作时，配合度比较低，因此导致相关工作停滞不前。

四、产业文化融入高职学生现代职业的方法（一）从学生入学开始，加强理想信念教育

高职学生现代职业素养的培养并非是在学生即将毕业时开展的一项活动，而是要从学生入学时，就抓紧落实相关工作。在学生入学时，学校就应当大力宣传现代职业素养方面的知识，使得学生对相关领域知识有更加深入而全面的认识，营造浓郁的职业教育氛围，这样学生经过长久的熏陶，在学习和接受相关知识时也更加容易。比如说，可以针对每个专业无差别地宣传“劳动最光荣”的观念，激发学生树立积极正面的职业理想，引导他们更好地学习职业技能知识，提升学生学习和探索职业素养的积极性与主动性。同时，教师还应当结合学生的专业特色，介绍相关产业的文化特点，让学生明确自身的专业在未来可以从事哪些方面的工作，其潜力如何，与之相关企业对于学生技能以及职业素养有哪些要求，这样学生可以更加明确自己努力的方向，可以为未来良好职业素养的形成打下坚实的基础，做好准备工作。

（二）抓好课堂主渠道，强化道德理念教育

课堂是一系列教育教学工作实施的主阵地，在现代职业素养培育过程中，教师也应当以课堂作为切入点，做好相关的教育教学工作。在课堂上渗透现代职业素养的相关知识时，教师不仅要以公共课程为抓手，同时还应当发挥专业课程的作用。如现代职业素养包含有价值观、道德教育等方面的内容，如果只是在公共课程上简单地讲解相关知识，那么学生对于其理解和认识必然不是十分的深刻，这样学生的现代职业素养也难以得到真正意义上的提升。在课堂上渗透相关领域知识时，教师的思维不能过于局限，不能单纯地使用某一种方法，而是应当结合学生的专业特点以及现代职业素养的基本内容，从产业文化视域着手进行教学创新，如可以进行情境模拟教学、讨论式教学，结合社会的热点问题进行模拟和讨论，这样的话，学生能够更好地融入到相关教学活动之中，促进自己的职业理念以及素养得到更好的提升。

当然，课堂并不只是局限于学校普通的教室内，还可以延伸到社会实践之中，在学生进入到企业见习或者实习之后，教师也可以让学生交流自己的职业感悟和心得体会，加深学生对现代职业素养的理解。此外，学校还可以积极与企业以及其他社会机构取得联系，邀请相关领域的专业人士到校内开展讲座，深入细致地讲解现代职业素养方面的内容，分析从产业文化育人角度，如何做好相关工作，这样的话，学生对于现代职业素养的理解和认识也将会不断提升。

（三）慎重选择合作企业，创造良好实习环境

现如今，校企合作在高职院校的办学工作中可谓是越来越常见，借助校企合作可以为学校的办学提供更加充裕的资金和设备，为学生提供更多见习和实习的机会，有助于双导师制教学模式的构建，不论是对于企业还是学校、学生的发展都有着较为积极的促进作用。但是，现如今市场上的企业多种多样，企业优劣差异明显，学校在选择与企业合作、发挥产业文化育人的作用培育学生现代职业素养时，不能轻率地选择企业，而是要做好前期的调研与考察工作，要多方对比，选择具有一定知名度、综合实力强劲的企业与之进行合作，这样学生在实习过程中，可以深入地了解这些优质企业对于个人职业素养有哪些要求，如果自己未来想要进入到这些企业中工作，自身现如今需要从哪些方面努力，提升自己的现代职业素养，可以帮助学生明确自身努力发展的方向。同时，学校选择优质企业合作，既可以提升自身的口碑和办学实力，同时还可以对这些企业的优秀文化进行更好地弘扬与宣传，学生积极正确的工作价值观能够更快地形成，这对于学生未来的求职就业发展也有着较为积极的推动作用。

（四）营造专业特色文化，百花齐放熏陶学生

学生所学习的专业不同，其所获得的技能也有着较大的差异，在学生学习发展的道路上文化氛围是培育其更好成长的重要土壤。现今社会所建立起来的每一所高职院校都是在一定行业特色的基础上建立起来的，学校的优势以及特色专业各不相同。所以说，在产业文化育人视域下开展学生现代职业素养培育工作时，学校也不能一味地局限自身思维，而是要做好具体问题具体分析，结合专业发展特点以及需求，营造专业特色文化，发挥不同专业产业文化的作用与价值，对学生进行积极正面的引导和熏陶。在具体的工作中可以从物质和精神两个方面入手，从物质方面来说，重点在于文化氛围的营造，做好物质基础工作之后，才可以向精神层面渗透。

从长远发展的角度来看，高职毕业生走上工作岗位之后，专业技能可以借助实际工作反复锤炼和打磨，但是如果其缺乏良好的现代职业素养，那么可能也很难树立自主学习和探索知识的意识，这样学生发展必然会受到阻碍。而学生在校学习期间，就从产业文化育人的视域出发，培养好其现代职业素养，使其能够明晰产业文化育人与现代职业素养之间的关系，这样学生的求职竞争优势将会更加明显，不论是对于学生个人还是企业的发展都是极为有利的。

参考文献:

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