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Frontier Technology Education Workshop Sep 29, 2025

高中地理“生活化案例”教学优化与学生学科应用能力培育研究

摘要：在高中地理核心素养导向下，“生活化案例” 教学是连接课堂理论与现实地理问题的关键纽带，但其现有实践存在案例适配性不足、教学融入碎片化等问题，制约学生学科应用能力提升。本文结合高中地理学科特点与学生认知规律，从生活化案例的筛选标准、教学实施路径、能力培育机制三个维度，探索教学优化策略，旨在通过精准的案例应用与科学的教学设计，推动学生将地理知识转化为解决实际问题的能力，为高中地理教学提质增效提供参考。

连智博

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Frontier Technology Education Workshop Sep 29, 2025

高中历史教学中史料实证素养培育路径与学生批判性思维提升研究

摘要：在核心素养导向的高中历史教学改革中，史料实证素养是学生历史学科核心素养的重要组成部分，其培育过程与批判性思维的提升具有高度协同性。本文结合高中历史学科特点与学生认知发展规律，从精选多元史料奠定素养培育基础、设计阶梯式探究活动深化史料实证能力、构建多维评价体系保障素养与思维协同发展三个维度，探索高中历史教学中史料实证素养的培育路径，并分析其对学生批判性思维（如史料辨析、逻辑推理、观点论证）的提升作用，旨在为高中历史教学落实核心素养目标、促进学生思维品质发展提供实践参考。

李梦娇

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Frontier Technology Education Workshop Sep 29, 2025

中小学体育“教- 学- 评一体化”评价体系的分层设计与实践效果研究

摘要：“教 - 学 - 评一体化” 评价体系的分层设计是适配中小学体育学段差异、落实核心素养的关键路径。本文立足《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》要求，结合不同学段学生身心发展规律，剖析分层评价的内在逻辑，从体系构建、实践路径、效果评估三维度搭建研究框架，为提升体育育人实效提供理论支撑。

代明亚

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Frontier Technology Education Workshop Sep 29, 2025

民族地区小学寄宿生心理健康现状及本土化教育干预策略研究

摘要：民族地区小学寄宿生作为特殊群体，其心理健康状况受地域环境、文化背景、寄宿生活等多重因素影响，呈现出独特的心理特征与需求。本文通过分析民族地区小学寄宿生心理健康的主要表现及影响因素，从课程体系、学校支持、家校协同、文化融入、师资建设五个维度，探索本土化教育干预策略，旨在为改善民族地区小学寄宿生心理健康状况提供实践路径，促进其全面发展。

陈珊珊

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Frontier Technology Education Workshop Sep 29, 2025

新课标背景下AI 技术在小学音乐欣赏教学中的应用路径与审美素养培育研究

摘要：新课标强调了小学音乐的教学方式是需要以审美培育为核心，注重学生艺术感知、文化理解和创意表达能力的发展。AI 技术的发展凭借他的交互性、个性化以及可视化等方面的优势，为小学音乐欣赏教学提供了一些创新的支撑。这篇文章主要是以广西接力出版社三年级上册第三单元“欢乐森林”第三课欣赏内容“动物狂欢节”为例子，探究 AI 技术在我们小学音乐欣赏教学中的具体应用途径，经过我们的研究表明，小学音乐课上通过 AI 技术有效地提升小学生音乐的欣赏能力，后期促进审美感知、审美判断与审美创造素养的全面发展提供保障。

陈家乡

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Frontier Technology Education Workshop Sep 29, 2025

传统文化融入幼儿园美术教学的路径探索与幼儿文化认同培养研究

摘要：本文聚焦幼儿园美术教学中 “传统文化渗透浅、文化认同培育弱” 的现实问题，结合幼儿具象思维、动手能力强的认知特点与《3—6 岁儿童学习与发展指南》对 “艺术领域” 的发展要求，从 “传统文化素材筛选、美术活动设计、文化认同评价引导” 三个维度，探索传统文化融入幼儿园美术教学的实践路径，分析该路径对幼儿 “文化感知、文化体验、文化认同” 的培育价值，并针对实践难点提出优化方向。研究旨在通过系统化的教学设计，让幼儿在美术活动中自然浸润传统文化，逐步建立文化认同，为幼儿园文化育人实践提供参考。

敖春

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游戏化理念下幼儿园主题教学活动设计与幼儿主动学习能力培养研究

摘要：游戏是幼儿的基本活动形式，游戏化理念下的幼儿园主题教学能打破 “教师主导、幼儿被动” 的传统模式，激发幼儿的学习主动性。当前幼儿园主题教学存在 “游戏与主题脱节、活动设计固化、忽视幼儿主体” 等问题，难以契合《3-6 岁儿童学习与发展指南》“促进幼儿主动探究、自主学习” 的要求。本文结合幼儿 “爱玩、好动、具象思维” 的年龄特点，从 “游戏化主题教学的设计原则、实践路径、主动学习能力培养机制” 三个维度展开研究，旨在通过科学的活动设计，让幼儿在游戏中主动探索、自主成长，为幼儿园主题教学改革提供实践参考。

赵钊钰

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核心素养视域下高中历史问题链驱动教学模式的构建与实践

摘要：核心素养导向下的高中历史教学强调 “思维培育、价值引领” 的育人目标，问题链驱动教学模式以 “阶梯式问题” 为纽带，为实现历史核心素养的落地提供了有效路径。当前高中历史教学存在问题设计浅表化、思维引导碎片化、素养培育形式化等困境，难以满足核心素养培育的深层需求。本文立足历史学科特质与核心素养内涵，剖析问题链驱动模式的育人价值，从问题链设计、教学流程优化、评价体系构建三个维度搭建实践框架，进而提出落地保障策略，为推动高中历史教学转型提供理论支撑与实践指引。

张银蓉

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新课标背景下中小学体育趣味化教学策略与学生运动习惯培养

摘要：趣味化教学是新课标下中小学体育激活学生参与热情、培育运动习惯的核心路径，其通过构建生动教学场景实现 “兴趣激发” 与 “习惯养成” 的协同。本文立足《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》要求，结合不同学段学生身心发展规律，剖析趣味化教学与运动习惯培养的内在契合性，从策略设计、实施路径、保障机制三维度搭建实践体系，为推动体育教学从 “技能传授” 向 “习惯培育” 转型提供理论支撑。

张锡标

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高考评价体系下高中古诗词“群文比较阅读”与学生读懂能力培育研究

摘要：高考评价体系将 “读懂能力” 纳入语文核心素养考查范畴，古诗词 “群文比较阅读” 通过多文本关联探究，为培育学生文本解读、逻辑分析与文化体悟能力提供有效路径。本文立足高考评价导向与高中教学实际，剖析群文比较阅读与读懂能力培育的内在契合性，从议题构建、思维引导、评价赋能三维度构建实践路径，提出教学保障策略，为提升古诗词教学实效、适配高考考查要求提供理论支撑。

张蓉

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