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微课教学法在小学数学课教学中的运用

摘要：微课教学法有着短小精悍、主题聚焦的特点，能够为小学数学教学提供更多的创新路径。本文从实践的角度进行分析，提出具体的应用策略。通过精准定位微课的内容能破解学生在数学学习方面的认知难点；设定互动式的场景、分层任务和生活化情景方式，强化学生的学习参与感；构建微课课堂的联动模式，在课前提前预习、课中深化学习、课后及时巩固，最终能够通过数据反馈验证提升学生的知识应用能力，激发学生的数学思维能力，为小学数学信息化教学提供可参考的实践。

王者峰

108

农业气象对柑橘果实品质的影响及品质控制技术

摘要：农业气象条件是决定柑橘果实品质的核心环境变量，巴东县作为湖北柑橘主产区，其独特的山地气候既孕育了柑橘的优良风味，也面临气象灾害的潜在威胁。温度通过调控糖酸代谢影响果实风味形成，持续高温易导致日灼病与着色障碍；降水时空分布不均可能引发裂果或水分胁迫，改变可溶性固形物含量；光照强度与时长则直接关联果皮色泽与维生素积累。基于此，文章以巴东县柑橘种植为例，分析了农业气象对柑橘果实品质的影响，提出了基于农业气象的柑橘果实品质控制技术的应用策略，旨在为柑橘果实品质提升提供参考。

王杰

173

核心素养视角下探究小学数学创新教学方法

摘要：在核心素养背景下，小学数学教学需要从知识传授转向素养培育，主要是从数学抽象、逻辑推理和数学建模等关键能力的发展。本文根据小学数学创新教学方法，提出四大创新战略，以大概念统领单元教学，构建结构化知识网络；通过跨学科的项目学习促进知识的综合应用；利用数字化的工具实现抽象概念的具体化；创设生活化的问题情景，激发学生解决数学的实践创造力。这四点策略实施之后，学生对于数学知识的解决能力能够提升，学习动机也能够增强，为核心素养的逻辑提供了可操作的实践路径。

王尔帅

178

“双减”背景下初中生学习习惯养成教育研究

摘要：“双减”政策对学校教育提出了“提质增效”的核心要求，而“双减”背景下的初中生学习习惯养成教育正是学校落实这一要求的重要抓手。政策明确指出要优化学校教育的教学质量，让学生在校内能够学足学好。这意味着课堂教学需要更加注重引导学生掌握科学合理的学习方法，课后作业需要转向精而优的分层设计— —这些目标的实现均以学生具备良好的预习复习习惯、课堂专注习惯、作业规范习惯、自主反思习惯为前提。若初中生仍然延续以往“被动听课、机械刷题”的习惯，即便学校减少作业量、优化教学内容，也难以实现“减量不减质”的效果，反而可能会因为习惯短板而导致学生的学习效果滑坡，因此，本文简要分析了“双减”背景下初中生学习习惯的养成教育策略，以期有效培养学生的学习习惯，推动学生的成长及发展。

万礼超

166

城市给排水系统优化设计与可持续发展研究

摘要：随着城市化进程的不断加速，城市给排水系统 的建设和优化逐渐成为现代城市发展中的 项重要任务。给排水系统是保障城市居民日常生活、促进经济发展以及保护环境的基础设施。如何在满足日常用水、排水需求 同时，确保系统的可持续发展，已成为当前城市建设中的关键问题。本文从给排水系统的基本功能出发，结合当前城市发展面临的环境、资源等问题，探讨了城市给排水系统的优化设计方案。通过对水资源的高效利用、排水设施的智能化管理、以及生态文明理念的融入，本文提出了一系列可持续发展的设计思路。研究表明，优化设计能够显著提高城市给排水系统的运行效率，降低资源浪费，并推动生态城市的建设，为城市可持续发展提供有力支持。

孙港宁

198

优化小学数学教学，提高课堂教学质量

摘要：在“双减”政策发展背景下，优化小学数学教学，提升课堂的教学质量是教学改革的重中之重。本文从四个方面提出策略，一是构建生活化情境。通过游戏化和问题驱动的方式，激发学生的学习兴趣；二是实施分层教学的模式。通过动态分组的形式，满足学生的多元化需求；三是强化数学思维的培养利用，信息技术工具通过跨学科融合培养学生的核心素养；四是完善评价反馈机制。利用多元化的评价方式激励学生促进教学相长。这些策略能有效地提升学生的参与度和思维能力，同时也能够减轻学生的学习负担，为小学数学教学提供可参考的优化路径，助力教育高质量发展。

史楚娟

269

生活体验下的随文微写

蒋静

163

高中历史学科核心素养导向下的课堂评价方式研究

摘要:本文以高中历史课堂为研究对象，围绕核心素养导向的教学理念，探讨课堂评价方式的优化路径。通过分析现有课堂评价模式存在的片面性、单一性问题，提出基于核心素养的多元评价策略，包括形成性评价、同伴互评、自我反思和综合性评价。研究旨在提升学生历史思维能力、学科兴趣及自主学习能力，为高中历史课堂评价提供理论依据和实践参考。

任鹤

252

“学—练—赛—评”一体化在小学体育课程中的应用

摘要：小学体育课程对于提高学生的身体素质和团队合作能力的培养有着重要的意义。教学老师在开展小学体育课程中，不仅要完成基础的教学内容，还要在教学阶段内注重“学练— —赛— —评”一体化的应用。本文即是从情景导入，激发学生学习兴趣、分组练习，合作比赛，激发竞争意识、建立多元化评价体系，评估学生发展情况三个角度出发，针对小学体育课程中“学——练——赛——评”一体化的应用进行阐述，以供大家参考。

彭今汴

182

安宁疗护中情绪护理对晚期胃癌患者心理状态、生存质量的影响

【摘要】目的：探讨分析安宁疗护中情绪护理对晚期胃癌患者心理状态、生存质量的影响。方法：于 2022 年 01 月-2024 年 01 月内给予治疗的 104 例晚期胃癌患者，以随机表法划分为对照组、观察组，均分为52 例，分别实常规护理、安宁疗护情绪护理；对最终结果比较分析。结果：干预前心理状态两组无差异（ (P>0.05) ），干预后焦虑、抑郁评分均更低的为观察组（ (P<0.05 ）。干预前两组患者生存质量未见差异（ P>0.05 ），干预后各生存质量项目分值均相对更高的为观察组（ (P<0.05 ）。结论：晚期胃癌接受安宁疗护中情绪护理，能够有效稳定患者焦虑、抑郁情绪，提升患者生存质量水平，保证后续临床治疗有序开展。

雒路昕

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