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Frontier Technology Education Workshop Jun 25, 2025

数形结合视角下小学数学教学优化对策分析

摘要：新课改背景环境下，小学数学教学工作强调学生数学能力、数学素养的培养及发展，这就要求教师应注重创新传统的教学观念，革新课堂教学方法，引导小学生深层次地投入到数学学习及思考当中，加深对数学知识的理解及掌握。本文从数形结合视角入手，把握小学数学“数”与“形”相结合的本质特征，将“数”和“形”做好有效结合，对小学生参与数学课堂学习活动做好科学引导，实现小学数学教学优化目标。

蔡彩红

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Frontier Technology Education Workshop Jun 25, 2025

小学数学跨学科学习任务的多模态设计与评价研究

摘要：本研究聚焦小学数学跨学科学习任务的设计与实践，探索数学与科学、技术、工程、艺术（STEAM）及社会生活等领域的融合路径。通过分析课程标准与实际教学案例，提出以“问题驱动”“情境化实践”“核心素养整合”为核心的跨学科任务设计框架。研究选取“校园绿化面积测算”“家庭用电数据分析”“桥梁承重结构设计”等典型任务，验证其在提升学生数学应用能力、跨学科思维及综合素养方面的有效性。

曹卜苒

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Frontier Technology Education Workshop Jun 25, 2025

创设学习情境,体会古诗词魅力

摘要：新课标改革深入推进的背景下，高中语文古诗词鉴赏教学的重要性愈发凸显其独特价值。古诗词作为中华优秀传统文化的重要载体，蕴含着深厚的历史底蕴、人文精神和审美价值，对于培养学生的文学素养、审美能力及文化传承意识具有不可替代的作用。对此，本篇文章将结合创设学习情境的教学方法，探讨新课标下的高中语文古诗词鉴赏教学策略。关键词：高中语文；古诗词鉴赏；新课标；学习情境

陈晨

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Frontier Technology Education Workshop Jun 25, 2025

从“外嵌”到“内生”：小学道德与法治生活化教学的建构之路

摘要：小学道德与法治课程的生活化教学，旨在打破传统“外嵌式”知识灌输模式，构建“内生性”素养培育体系。本研究通过“情境浸润—实践转化—文化认同”三维路径，探索从“外嵌”到“内生”的教学转型：以校园生活场景为素材，设计“班级公约制定”“校园垃圾分类责任岗”等实践任务，引导学生将道德规范内化为行为自觉；结合家庭生活开展“亲子共读法治绘本”“家庭消费账单分析”活动，培育责任意识与法治思维；通过社区服务强化社会参与能力。

陈聪波

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立足就餐秩序培养，促进幼儿社会化发展

摘要：幼儿教育教学中，良好的秩序感培养对于幼儿日后的学习及成长而言，起到了至关重要的影响。对此，教师在教育过程中，应关注到幼儿秩序感的培养问题，并将秩序感培养融入到幼儿教育当中，促进幼儿的长远发展及进步。本文针对幼儿就餐秩序培养问题进行了探索分析，结合就餐秩序培养，促进幼儿社会化发展。

陈冬梅

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构图•解图 演图• : Big question驱动中的有效提问策略研究

摘要：在Big question 驱动的小学英语语篇教学中，有效提问是促进学生深度学习、提升学科核心素养的关键路径。本文基于“构图?解图?演图”三维策略，探讨如何通过问题设计引导学生从语篇表层信息提取走向深层意义建构。研究聚焦三大核心：构图阶段通过预测性问题激活背景知识，如“What can you infer from the title?”引导学生观察插图、标题等文本要素，建立初步认知框架；解图阶段运用分析性问题深化理解，如“How does the author express emotions through descriptions?”促使学生剖析人物关系、情节逻辑与语言特征

陈菁

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畲族优秀传统文化融人中小学教育的实践探究

摘要：中华优秀传统文化历史悠久，是中国人在世界上屹立不倒的精神财富，畲族文化积淀了深厚的历史底蕴和浓郁的民族风情。在与畲族教育融合的过程中，我们可以对过去的成功事例进行深度分析，从故事导入、游戏互动等教学策略上入手，设计出丰富多彩的活动，例如畲族歌舞表演、传统手工艺品制作等，以提高学生对畲族文化的认识和认同感，培养他们的国家骄傲和文化自信。

陈麒羽

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Frontier Technology Education Workshop Jun 25, 2025

核心素养下初中地理实践力培养的策略探究

摘要：本文聚焦核心素养下初中地理实践力培养策略。阐述地理实践力对初中学生素养提升的重要性，分析当前培养中存在的问题，如实践活动形式单一、资源利用不足等。从优化实践活动设计、整合校内外资源、加强教师指导能力等方面提出针对性策略，旨在为初中地理教学提供参考，有效提升学生地理实践力，促进学生全面发展。关键词：核心素养；初中地理；实践能力；培养策略

陈晓军

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整体建构多重体验

摘要：在核心素养导向的数学教育转型中，量感作为学生对事物可测量属性及大小关系的直观感知，已成为小学阶段数学素养培育的关键维度。当前教学实践中，量感培养常陷入"散点化""重理论轻体验"的误区，导致学生难以建立对计量单位的系统认知与深度理解。本研究以结构化教学理论为框架，构建"整体建构—多重体验"的实践路径：通过整合长度、面积、质量等跨维度计量知识体系，搭建"标准量参照—单位量叠加—复合量推演"的递进式认知支架。

陈耀颖

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新课标视域下小学生语文整本书阅读能力培养策略

摘要：本文聚焦新课标视域下小学生语文整本书阅读能力的培养策略。新课标强调整本书阅读的重要性，将其纳入拓展型学习任务群。文章分析了当前整本书阅读教学中存在的问题，如学生阅读兴趣不足、教师指导方法欠缺等。针对这些问题，提出了从导读推介、阅读推进、分享交流、阅读评价等多维度入手的策略。通过结合课内教学推荐书目、创设阅读情境、搭建阅读支架、组织多样化交流活动以及建立多元化评价体系等方式，旨在激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力和语文核心素养，为小学语文整本书阅读教学提供实践参考。

丁鹏志

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