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“科学教育加法”背景下师生科学素养协同培养的路径探索与实践研究

摘要：在“科学教育加法”政策的推动下，本研究重点研究了师生科学素养协同培养的路径。通过分析我国科学教育现状，揭示课程碎片化、师资能力不足、资源不均等瓶颈，分析政策带来的课程整合、师资力量强化、资源拓展等支持与模式创新、均衡推进等机遇。提出构建“学校- 家庭- 社会”协同生态，通过课程改革、教师培训、实验教学创新等促进师生素养共生发展，同时强调建立动态监测、完善激励机制等保障措施，探索未来深化的数字化赋能路径，为科技创新人才培养提供支撑，促进师生素养共生发展。

成莲

233

浅谈高中美术鉴赏课的探究性教学

摘要：伴随着新时代教育教学改革工作的持续推进，高中阶段的一线教学工作，正逐渐迎来新的发展机遇，美术学科作为一门极其重要的课程，必须随着时代发展的脚步，采取有针对性的教学改革创新，为课程教学实践注入新的活力与内容。高中美术鉴赏，强调学生自我的学习感受，对高中美术鉴赏课程采取有针对性的教学创新，充分激发学生对于美术学科的学习兴趣，帮助学生获得对美术知识更加深入地理解学习的能力。在本文的论述中，主要结合自身相对较为丰富的教学经验，对高中美术鉴赏课的探究性教学提出自己的一些分析见解。

陈宇

222

人工智能技术在小学语文个性化阅读教学中的应用研究

摘要：随着信息技术的快速发展，人工智能逐步渗透到基础教育领域，为小学语文教学带来了全新的变革机遇。本文以部编版小学语文教材为基础，探讨人工智能技术在小学语文个性化阅读教学中的应用价值与实施路径，重点分析智能推荐系统、自然语言处理、大数据分析等技术在学生阅读水平诊断、内容推送、互动反馈等方面的实践效果。文章最后提出应在技术开发、师资培训、课程整合等方面持续推进，探索“人机协同、以人为本”的智慧语文教学模式，助力语文教育高质量发展。关键词：人工智能；个性化阅读；小学语文；智能推荐；部编版教材

孙秀芝

242

气象景观在中小学气象科普中的应用

摘要：气象景观具有独特魅力，将其应用于中小学气象科普工作当中，既可丰富中小学气象科普途径与内容，切实提高科普成效，又有助于培养中小学生的科学素养与探索精神。本文首先细致简介气象景观的概念、分类及特点，重点剖析气象景观在中小学气象科普中的实践应用，并针对气象景观在中小学气象科普应用中存在的问题提出几点对策建议，旨在为提升中小学气象景观科普教育高质量发展提供一定的借鉴与参考。

宋美伦

227

新时代成渝地区双城经济圈高等教育协同发展研究

摘要：在新时代背景下，本文聚焦于成渝地区双城经济圈高等教育协同发展议题，深入剖析了该地区高校的发展阶段与政策导向，并结合经济社会发展趋势，探索了新时期高等教育协同发展的新思路。文章着重阐述了体制机制改革、资源共建共享及产教融合等关键举措，旨在推动成渝地区高等教育的高质量发展，促进地区经济社会同步进步，助力西部地区教育现代化实现新跨越。

曾贵 谢丽萍

230

小学数学与科学跨学科项目式学习的教学设计与实践研究

摘要：本研究围绕小学阶段数学与科学学科的融合教学，探讨了跨学科项目式学习（Project-Based Learning, PBL）在实际课堂中的教学设计与实践路径。文章通过构建以现实问题为导向的学习项目，整合数学计算、逻辑推理与科学探究的方法与内容，形成了以学生为主体的学习模式。在实施过程中，研究者在教学目标设定、项目主题选择、学习任务设计、课堂组织管理、评价机制建立等方面进行了系统探索，力图提升学生的综合素养与实际应用能力。研究发现，跨学科项目式学习不仅激发了学生学习兴趣，还显著提高了其解决问题的能力、协作能力和创新思维。本文在总结实践成果的基础上，对未来小学阶段跨学科教学的推广和优化提出了可行性建议。

魏巍

243

核心素养导向下小学语文学科与科学融合的课程设计与实践

摘要：随着教育改革的推进，核心素养的培养成为关键目标。小学语文与科学学科的融合，能为学生提供更丰富的学习体验，促进综合素养提升。本文探讨核心素养导向下两学科融合的课程设计与实践策略，通过多元案例分析展现实施路径，旨在打破学科壁垒，激发学习兴趣，培养学生跨学科思维与实践能力，为小学教育创新提供参考。

王英明 杨喜萍

147

小学数学跨学科教学中逻辑思维培养路径研究

摘要：逻辑思维能力是小学生认知能力发展与解决问题能力形成的重要基础。在当代教育改革日益深化的背景下，小学数学教学不再局限于知识技能的传授，而更加注重学生核心素养的培养，尤其是逻辑思维能力的提升。跨学科教学作为打破学科壁垒、融合知识内容、提升综合能力的教学形态，为逻辑思维培养提供了更加广阔的实践空间。本文围绕小学数学跨学科教学的特点与价值，分析逻辑思维的内涵与发展规律，从融合内容设计、教学策略运用、评价方式创新等维度出发，系统探讨在小学数学跨学科教学中逻辑思维的培养路径，并通过教学案例进一步说明其有效性与可行性。研究认为，科学合理地将数学知识与语文、科学、信息技术、美术等学科整合，可以创设真实问题情境，拓展思维边界，激发学生探究兴趣，从而有效促进逻辑思维的发展。未来，应构建多元融合的课程体系，提升教师教学素养，形成协同育人的良好机制，为学生逻辑思维的持续提升提供坚实支撑。

王晓明

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初中道德与法治课堂中的议题式教学探索

摘要：初中道德与法治课程在中学教育中发挥着重要作用，不仅帮助学生形成正确的价值观，还培养其法律意识和社会责任感。传统教学模式已难以满足学生综合素质发展的需求，而议题式教学作为一种创新方式，逐渐成为提升课堂教学效果的重要手段。本文探讨了议题式教学在初中道德与法治课堂中的应用，分析了其对提升学生思辨能力、激发学习兴趣和培养核心素养的积极作用。研究表明，议题式教学不仅帮助学生深入理解道德与法治知识，还培养其批判性思维和问题解决能力。最后，提出了进一步推广议题式教学的建议，并展望其在培养学生社会责任感和法律意识方面的前景。

王百慧

196

让绘画疗愈心灵

董晶晶

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