混龄教育模式对幼儿社会适应能力的影响研究
摘要:混龄教育作为区别于传统同龄编班的一种新型教学模式,近年来在我国学前教育领域逐渐受到关注。通过不同年龄幼儿在同一环境中学习与互动,有助于提升其社会适应能力。本文结合混龄教育的定义与特点,探讨混龄教育对幼儿人际交往、合作能力和自我调节等方面的影响。研究表明,混龄教学有利于幼儿社交能力的发展,但也面临课程匹配、教师引导和家庭认知等方面的挑战。建议加强教师培训,优化课程设计,推动家园共育。关键词:混龄教育;社会适应能力;人际交往;幼儿发展;学前教育
李晓静