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Scientific Research Aug 22, 2025

“做中学"理念下幼儿园科学区角活动的设计与实施

摘要：杜威"做中学"理念为幼儿园科学教育提供了重要理论支撑，强调通过实践操作促进儿童认知发展。本研究基于行动研究法，聚焦 3-6 岁幼儿科学区角活动的设计与实施，系统提出生活化、层次性、开放性、安全性四项设计原则，并构建包含环境创设、教师指导、活动流程三大维度的实施框架。研究通过为期半年的园本实践发现，科学区角活动能有效提升幼儿的观察比较、预测验证、合作探究等核心科学能力，同时促进教师专业发展。本文详细阐述了分层任务设计策略、开放式提问技巧及过程性评价方法，并针对材料更新、家园协同等实践难点提出具体解决方案，为幼儿园开展高质量科学探究活动提供可操作的实践范式。研究结果对落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》科学领域目标具有重要参考价值。

张亚会

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Scientific Research Aug 22, 2025

素养导向下小学数学综合与实践单元整体教学探析

摘要：小学阶段是学生一生中的重要阶段之一，数学被称为所谓的“主科”在小学学习中有很重要的作用。如今的教育对小学数学又有了新的发展要求，在教学过程中教师要注重对学生综合素养和实践能力的培养。单元整体教学这一策略的应用为小学数学的发展提供了出路，通过单元整体教学能够让学生在核心素养的引导之下认识数学知识的整体情况并且结合学习，促进了学生对数学综合知识的理解使其综合能力也有所提升。

杨群芳

49

Scientific Research Aug 22, 2025

初中化学实验教学中学生科学探究能力的培养策略

摘要：初中化学实验教学是培育学生科学探究能力的核心阵地。本文围绕实验教学中科学探究能力的培养展开研究，从教学基础构建、能力培养路径及保障机制完善三个维度提出策略。通过优化探究型实验内容、整合教学资源、渗透探究理念筑牢基础；依托问题导向设计、合作式学习、数字化技术应用搭建培养路径；借助多元评价、教师培训、支持体系完善提供保障。旨在通过系统性策略提升实验教学质量，助力学生科学探究能力与化学核心素养的发展。

马小华

71

Scientific Research Aug 22, 2025

浅谈小学音乐教学中学生兴趣的培养

【摘要】在新课程改革的背景下，教学内容也在不断的发生变化，小学教学阶段，音乐作为培养学生审美素养以及综合能力的重要学科，对学生的培养是非常重要的。教师在教学过程中要根据学生的学习需求以及兴趣展开教学，强调与学生的主体开展教学活动，选择一些可以调动学生学习积极性的内容，这样才能让学生主动的参与到音乐课堂的学习中来此外，教师在教学过程中需要为学生提供多样化的教学内容以及教学方法，以营造良好的音乐氛围为基础来培养学生从而更好的提高小学音乐课堂的教学质量。

张晓雪

103

Scientific Research Aug 22, 2025

寓学于乐，妙趣横生

摘要：随着新课改的不断推进，职业高中数学教学也开启了由“传统化”向“素质化”方向的转型之路。在此背景下，积极构建“趣味课堂”，激发学生数学学习兴趣，促进他们核心素养与综合素质培养也成了职业高中数学教学的重要改革目标。基于此，本文就高中数学“趣味课堂”的构建路径进行了探讨与分析，以期能够给广大教师提供一些借鉴参考。

刘四梅

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Scientific Research Aug 22, 2025

中华优秀传统文化融入大中小学思政教育一体化建设的路径

摘要：为了解决大中小思政教育中传统文化融入不足、思政教育育人效果差、学生综合素养低下的问题，本文主要以传统节日文化为例，对大中小思政教育一体化建设中中华优秀传统文化融入的路径进行了研究，提出了基于不同学段学生的特点，设置中小学思政教育一体化教育目标；教学方法创新一体化，提高思政教育的效果；开展多元化的实践活动，提高学生传统文化学习的效果等有效策略，以为今后有关研究予以参考和启示。

崔勇哲

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Scientific Research Aug 22, 2025

寓学于乐，妙趣横生

摘要：随着新课改的不断推进，职业高中数学教学也开启了由“传统化”向“素质化”方向的转型之路。在此背景下，积极构建“趣味课堂”，激发学生数学学习兴趣，促进他们核心素养与综合素质培养也成了职业高中数学教学的重要改革目标。基于此，本文就高中数学“趣味课堂”的构建路径进行了探讨与分析，以期能够给广大教师提供一些借鉴参考。

刘 梅

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Scientific Research Aug 22, 2025

从"经验型"到"专业型"：幼儿园教师角色转型的困境与突破

摘要：本文系统探讨了幼儿园教师专业发展过程中的关键转型问题。研究聚焦于教师从传统经验型向现代专业型转变所面临的多维度挑战，深入分析了制约转型的社会认知、专业能力和制度保障等因素。研究提出，需要通过重构专业认同、完善培养体系、优化支持系统和推进数字化转型等系统性策略，促进教师专业成长。研究结果对于提升幼儿园教师专业素养、推动学前教育高质量发展具有重要的理论和实践意义。

张亚会

83

Scientific Research Aug 22, 2025

小学生心理健康干预策略的实践探索

摘要：小学阶段是儿童社会化发展的敏感期，其认知水平与心理特征呈现显著阶段性特点。本文结合发展心理学理论，剖析7-12 岁学童在认知建构、情绪表达、意志品质及自我概念等方面的发展规律，创新性提出"三维渗透式"心理健康教育体系：包含具身认知游戏（如情景箱庭疗法）、情绪粒度训练（情绪天气日记）、成长型思维培育（彩虹挑战卡）等实操方案，并构建家校社联动的生态支持系统。研究显示，整合多维教育资源能有效提升儿童心理弹性，为新时代小学心理健康教育提供可操作性范式。

刘海燕

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Scientific Research Aug 22, 2025

关于初中历史任务式教学的儿点思考

摘要：随着时代发展的进程，新课程改革和素质教育的发展在不断地推动教育领域的改进，尤其是在初中阶段学生对于部分学科存在兴趣低、学习能力差等问题，教师要针对这一问题在课堂中采取任务式教学的模式，让学生通过自主探究来进行问题的探索，针对历史事件以及发展过程进行合理的分析，有效地梳理时间的脉络，提高学习能力的同时增强综合实力。

杨勇

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