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Scientific Research Jun 9, 2025

信息技术与高中历史学科深度融合的实践路径研究

摘要：在人工智能与大数据技术驱动下，基础教育正经历数字化转型的深刻变革。本文聚焦高中历史学科，课堂观察（120 课时）及案例研究，构建“三维四阶”融合模型，提出基于TPACK 框架的教学设计策略。研究发现：虚拟仿真技术可使历史情境复现准确度提升42%，智能学习系统能将个性化学习效率提高35%，但存在技术应用表层化（发生率68%）、课程资源碎片化（占比57%）等问题。研究建议通过“学科化数字工具箱”开发与“双师型”教师培养破解融合困境，为历史学科数字化转型提供理论支撑与实践范式。

刘广达

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Scientific Research Jun 9, 2025

政治学科初高中衔接阶段情境化教学模式构建与实践

摘要：本研究聚焦政治学科初高中衔接教学领域，探索情境化教学模式的构建与实践路径。通过分析衔接阶段教学在知识跨度、思维要求、学习方式等方面的断层问题，结合建构主义学习理论、情境认知理论和核心素养培养要求，构建了以认知衔接、思维过渡、素养提升为核心的情境化教学模式，并从教师发展、资源建设、评价优化维度提出实施保障。研究旨在为政治学科初高中衔接教学提供新思路，推动学生在情境化学习中实现知识迁移与素养进阶的协同发展。

樊鎏

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Scientific Research Jun 9, 2025

初中历史跨学科主题学习设计探索

摘要：在核心素养导向的课程改革背景下，初中历史跨学科主题学习作为突破学科壁垒、培养学生综合素养的重要路径，正成为基础教育领域的研究热点。本文聚焦初中历史跨学科主题学习的设计探索，通过剖析跨学科主题学习的内涵特征与教育价值，结合初中历史学科的特点与教学实际，从设计理念、实施框架与评价体系等维度构建研究框架。研究表明，科学的跨学科主题学习设计能够有效整合历史与其他学科的知识体系，培养学生的综合思维与问题解决能力，其设计需遵循学科关联性、学生主体性与实践导向性原则，通过主题筛选、学科融合路径构建与学习活动设计等环节实现落地，为初中历史教学的创新发展提供理论与实践参考。

陈涛 于金祥

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Scientific Research Jun 9, 2025

新课程改革下高中政治教学评一体化的教学模式研究

摘要：在高中阶段的课程教学方面，政治学科的教学工作，是关系到学生认知、思想等素养成长的重点，需要教师加强重视。以新课程改革为导向，教师针对高中政治课程教学的情况，要做出针对性改变，主动实践教学评一体化建设。依靠建设高质量教学评一体化教学模式的方式，对学生实施更加全面的素养培养，发挥课程教学的实际作用。本文结合新课程改革的思想要求，探究高中政治构建教学评一体化教学模式的重要性，讨论有效改进课程教学的措施，并提出建议以供参考。

王爽

119

Scientific Research Jun 9, 2025

信息化背景下小学道德与法治教学中核心素养的融入策略

摘要：在信息化快速发展的背景下，小学道德与法治教学迎来了全新的挑战和机遇。本文意在探索有效利用网络学习资源，提升小学道德与法治线上教学质量，同时提高教师的信息技术素养与学科教学的融合能力，从而促进教育科研的专业发展。研究表明，通过优化教学内容、提升教师信息技术应用能力、培养学生的网络学习适应性与自主探究意识，帮助学生学会借助网络资源解决学习中的问题，分享学习成果，可最终实现核心素养的有效渗透。

朱慧钦 郭方保（通讯作者）

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Scientific Research Jun 9, 2025

核心素养视域下小学数学数感培养的策略

摘要：在核心素养导向背景下，小学数学教学应将数感的培养作为数与运算领域的核心目标之一。本文基于小学数学课程核心素养体系，界定数感在其中的结构定位与发展意义，提出通过问题情境创设引导数感直观建构、数量关系教学促进量感与结构感发展以及多样算法比较增强运算灵活性与判断力等三大策略路径，旨在构建基于学科本质与儿童认知规律的数感培养机制，推动学生形成深层理解与灵活应用能力，进而实现小学数学教学的素养导向转型与实效提升。

赵丹

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Scientific Research Jun 9, 2025

高中数学中函数思想的应用与拓展

摘要：在高中数学的教学过程中，函数思维被视为数学体系的中心思想，它不仅揭示了变量间的相互依赖性，同时也是解决实际问题的关键工具。本文对高中数学函数思想的运用和扩展进行了探讨，并提出了加强函数本质教学，促进跨模块整合教学，引导学生从复杂试题中挖掘隐含函数关系，多样化地设计函数思想培养题型的策略，旨在促进学生数学思维能力，解决实际问题。

陈万里

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Scientific Research Jun 9, 2025

信息技术在初中地理教学中的应用与效果分析

摘要：本研究先对初中地理教学的核心特性和教学目标进行了深入分析，随后探索了信息技术在初中地理教育中的实际应用以及如何提高其教学效果的策略。结果发现：建设多元化和实用性的数字地理资源库和引导学生积极参与设计交互性较强的学习任务及优化以大数据和过程评价为核心的教学反馈机制是促进初中地理教学效果提高的有效手段。通过运用这几种策略，能够激发学生学习兴趣、提高学生对地理知识的掌握情况以及地理思维能力等，进而取得较好的教学效果。

吴玲芝

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Scientific Research Jun 9, 2025

高中生物教学中的跨学科学习探索与实践

摘要：本论文聚焦高中生物教学中的跨学科学习，深入探讨其在生物教学中的重要价值与实践意义。通过分析当前高中生物教学中开展跨学科学习的必要性和面临的问题，系统研究生物学科与其他学科融合的具体策略，包括与物理、化学、数学、信息技术等学科的整合方式，并探索跨学科学习在高中生物教学中的实践路径，旨在为高中生物教师开展跨学科教学提供理论参考和实践指导，促进学生综合素养的提升，推动高中生物教学的创新发展。

杨秀利

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Scientific Research Jun 9, 2025

“双减”背景下县域初中数学单元校本作业设计中的实践性作业创新

摘要：在“双减”政策深入推进的背景下，县域初中数学教学面临着减负与提质的双重挑战。本文以福建省建宁县初中数学教学实践为依托，结合北师大版教材特点，探讨县域初中数学单元校本作业设计中实践性作业的创新路径。研究通过分析当前作业设计的现状与问题，提出基于县域特色的实践性作业设计原则，并结合具体教学案例阐述分层实践、跨学科融合、生活情境化等创新策略。

张雪清

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