利用 AI 提升小学英语课堂教学效率的策略探究

引言：

随着科技的飞速发展，AI 技术在教育领域的应用日益广泛。小学英语作为基础教育的重要组成部分，也迫切需要借助 AI 的力量来提升教学效率和质量。译林版小学英语教材具有内容丰富、贴近生活等特点，如何将AI 技术与之有效结合，是值得深入研究的课题。

一、AI 在小学英语课堂教学中的应用现状

（一）智能语音识别与发音训练

目前，许多 AI 工具能够准确识别学生的英语发音，并提供针对性的发音纠正建议。例如，在译林版教材的口语教学中，教师可以利用智能语音软件让学生进行跟读练习，软件会实时反馈学生的发音准确性，帮助学生更好地掌握单词和句子的正确发音。

（二）个性化学习支持

AI 通过对学生学习数据的分析，能够为每个学生制定个性化的学习计划。对于学习译林版教材的小学生来说，AI 可以根据他们在课堂上的表现、作业完成情况以及测试成绩等，推送适合其水平的学习内容和练习，满足不同学生的学习需求。

（三）智能教学资源推荐

互联网上拥有丰富的英语教学资源，但教师往往难以筛选出最适合课堂教学的部分。AI 智能推荐系统可以根据译林版教材的教学目标和内容，为教师推荐相关的优质教学资源，如图文并茂的课件、生动有趣的动画视频等，丰富课堂教学内容。

二、利用AI 提升小学英语课堂教学效率的策略

（一）利用AI 创造沉浸式学习环境

使用 AI 驱动的教学软件，根据学生的学习进度和水平提供个性化的学习计划和内容。借助语音识别和合成技术，实现学生与 AI 的对话练习，纠正发音，提高口语表达能力。利用 AI 创建虚拟的英语情景，如餐厅、商店等，让学生在模拟场景中进行角色扮演，增强语言运用能力。分析学生的学习数据，如学习时间、答题正确率等，为教师提供有价值的信息，以便更好地满足学生的个性化需求。

在译林版教材的教学中，借助 AI 技术可以创建虚拟的英语场景，如英语购物场景、旅游场景等。让学生身临其境地感受英语的实际应用，提高学生的学习兴趣和参与度。在译林版四年级下册 Project2 A party 的教学中，教师可利用 AI 选择与学生生活相关的派对场景视频或动画，创造沉浸式学习环境，让学生在观看后进行口语训练，描述派对上的人物、活动等，提高学生的听说能力和语言运用能力。

（二）开展智能互动教学活动

通过 AI 开发英语互动游戏，增加学习趣味性和参与度。例如，教师在课堂上使用一款基于 AI 的猜单词游戏，游戏根据译林版课本中的单词库生成不同难度等级的题目，学生通过语音或文字输入答案，游戏会实时给予反馈和奖励，如答对一定数量的题目可以获得虚拟徽章。

借助 AI 语音助手或聊天机器人，为学生提供实时的英语辅导。学生在学习译林版课本中关于颜色的单词时，对“purple”的发音不太准确，通过与 AI 语音助手对话，助手可以准确地纠正其发音，并提供更多关于该单词的例句和用法。利用 AI 技术实现作业的自动批改，同时提供详细的反馈和建议。教师布置了译林版课本某单元的书面作业，AI 系统自动批改后，针对学生在语法、词汇使用等方面的错误给出具体的修改意见，如“你在这个句子中使用的‘is’应该改为‘are’，因为主语是复数形式”。利用 AI 创建虚拟情景，让学生在模拟的真实语境中练习英语。在学习译林版课本中关于购物的对话时，AI 系统创建了一个虚拟的商店场景，学生可以在其中扮演顾客和售货员，进行购物对话练习，系统会根据学生的表现给予评价和指导。

（三）运用AI 进行智能作业批改与反馈

教师可以利用 AI 智能作业批改系统，快速准确地批改学生的英语作业，包括书面作业和口语作业。对于译林版教材中的练习题，系统能够自动判断答案的正误，并给出详细的解析和评语。同时，根据学生的作业情况，AI 还可以为教师提供教学建议，帮助教师发现学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导。为学生提供详细批注和反馈，指出错误原因、给出改进建议，还可针对学生作业情况提供个性化学习建议，助力学生查漏补缺、改进学习方法。

知识盲点分析方面识别学生知识盲点，为他们提供针对性辅导材料，如针对学生在英语语法某知识点的频繁错误，推送相关专项练习和讲解视频。

（四）课后巩固

布置个性化的作业，根据学生的学习情况和能力水平，由 AI 系统为每个学生生成不同难度和类型的作业，如书面作业、口语作业、听力作业等，确保每个学生都能在自己的能力范围内得到有效的巩固和提高。利用AI 学习社区或平台，鼓励学生之间进行学习交流和互助，分享学习心得和经验。教师也可以在平台上及时解答学生的问题，提供学习指导。

三、实施过程中可能面临的挑战及解决方法

（一）技术设备与网络问题

部分学校可能存在技术设备不足或网络不稳定的情况，影响 AI 技术在课堂教学中的应用。学校应加大对教育技术设备的投入，完善校园网络建设，确保教师和学生能够顺利使用相关的AI 工具和资源。

（二）教师对AI 技术的掌握程度

教师需要具备一定的 AI 技术知识和操作技能，才能将其有效地应用于课堂教学中。学校可以组织教师参加相关的培训课程和研讨会，提高教师对 AI 技术的认识和应用能力。同时，鼓励教师在教学实践中不断探索和创新，积累经验。利用 AI 工具跟踪学生的课后学习进度，提醒学生按时完成学习任务，并根据学习情况调整学习计划。比如提醒学生复习译林版课本中的重点词汇和句型，确保学习的连贯性和有效性。

（三）学生信息安全与隐私保护

在使用 AI 技术收集和分析学生学习数据的过程中，要注意保护学生的信息安全和隐私。学校和教师应严格遵守相关法律法规，选择可靠的AI 平台和工具，确保学生数据的安全存储和合法使用。

结论：

综上所述，AI 技术为小学英语课堂教学带来了诸多机遇和挑战。通过合理利用 AI 技术，以译林版教材为例，采取创造沉浸式学习环境、开展智能互动教学活动以及运用智能作业批改与反馈等策略，可以有效提升小学英语课堂教学效率，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的综合语言运用能力。

参考文献：

［1］谢绮雯 . 基于“新课标”理念的小学英语高效课堂创建的策略研究［J］. 新课程（小学版），2022（7）：166-167.

［2］林恩川 . 新课标背景下小学英语课堂教学效率提升策略初探［J］.校园英语，2022（29）：145-146.

[3] 陈娜 . 浅谈新课标下小学英语教学中的师生互动策略 [J]. 试题与研究 ，2023（08）：194-196.