智慧教育平台在初中数学教—学—评一体化教学中的应用研究

初中数学教学遭遇内容抽象、学生差异较大以及评价方式单一等现实困境，传统教学模式大多时候过度依赖教师讲解，却忽视了学生的学习过程以及个体之间的差异，致使课堂效率和学习效果欠佳，智慧教育平台的出现为突破这些难题创造了可能，该平台借助技术手段对课堂教学、课后学习以及实时评价进行整合，给教学模式转型以及教育均衡发展给予了新的机遇[1]。

一、智能驱动教学设计，优化课堂生态

智慧教育平台借助智能化分析以及资源调度功能，为教师提供精准的教学设计支持，于初中数学课堂里，教师要留意知识点的逻辑关系，还得依据学生的学习数据去调整教学结构，平台可提供多样化的资源匹配以及智能化课件推荐，让教学目标、重难点分布更为合理，帮助教师突破传统课堂以经验为主的限制，达成课堂生态的科学化与高效化。

以“数轴”教学为例，教师在智慧教育平台上输入教学目标以及学情分析，系统就会生成囊括数轴起源、应用场景以及交互动画的资源包，教师可依照推荐来调整课堂设计，把抽象概念转变为动态演示，使学生在互动里理解数轴的意义，同时平台还能根据不同层次学生的学习习惯自动推荐分层任务，例如为基础较弱的学生提供数轴读写的基础训练，为能力较强的学生推送涉及数轴运用的拓展题，让学生在差异化的任务中各有所获，避免课堂学习出现两极分化。课堂上，教师依靠平台推送小测题，实时收集学生的作答数据，动态调整讲解节奏。如此优化了课堂内容的组织，还让学生可在直观、互动的学习环境中更快掌握数轴知识，呈现出智能化设计的优势。

二、数据赋能自主学习，提升学习效能

智慧教育平台的关键价值体现于数据驱动，借助对学生学习轨迹展开分析，可为学生提供个性化学习路径，于初中数学教学里，平台会记录学生的练习状况以及错误分布，生成学习报告，以此帮助学生找出自身薄弱环节，教师依据数据反馈实施差异化指导，并非单纯的知识灌输，而是借助数据实现自主学习以及高效补偿。如此一来，学习效能于精准定位与自我调控过程中得以提升[2]。

在“整式的加减”教学期间，教师借助智慧教育平台布置在线练习，系统会自动统计学生对同类项合并、符号运算等知识点的掌握情形。平台生成的学习分析报告还能直观呈现全班整体状况与个体差异，帮助教师快速识别共性问题与个别短板。要是有学生在符号变换方面频繁出现错误，平台便会自动推荐相应的微课以及练习，学生在自主学习区借助短视频和例题解析开展反复训练，逐步弥补自身不足。教师依据数据进行针对性辅导，避免了全班统一讲解所导致的效率低下问题，这种方式突出了学生的主体性，又提升了学习的精准度与有效性。

三、多维融合过程评价，促进全面发展

智慧教育平台提供了多维度的过程性评价工具，它关注知识掌握的结果，还着重强调学习过程里的思维品质以及剖析能力，教师可借助平台收集课堂互动、作业完成、答题轨迹等多方面的数据，综合评定学生的学习状况。和传统单一的纸笔测评相比较，这种多维评价更可促进学生全面发展，引导他们在知识、能力以及情感态度方面均衡成长。

在“立体图形的视图”教学当中，教师运用智慧教育平台设计了三维建模互动任务，学生需要借助平台操作完成不同立体图形的投影，系统会自动记录学生在操作时的步骤、用时以及正确率，并且生成学习报告，教师依据这些数据，可评价学生是否得出正确结果，又可分析其空间想象能力以及思维路径。对于在旋转视角或者投影转换中表现欠佳的学生，平台会推送针对性的可视化训练任务，这种过程性评价让学生在操作体验里发现问题，并且获得及时反馈，以此真正促进全面发展。

四、平台联动教学反馈，形成改进闭环

智慧教育平台可达成教学的闭环管理，借助“教学—学习—评价—反馈—再改进”这一循环，促使课堂质量不断提升，教师依靠平台的反馈系统，迅速获取学生学习状况调整教学方案，学生则凭借个性化报告反思学习进程，双向互动以及即时反馈，构建起教师与学生共同成长的良性机制，让课堂切实形成动态改进闭环。

在“相交线和平行线”教学里，教师经由智慧教育平台布置课后作业，系统自动批改并反馈学生常见的错误之处，比如角度关系混淆或者定理应用不当，教师在平台后台查看分析结果，发觉大多数学生在判定垂直与平行时存在概念模糊的情况，于是在下一课中增添针对性的讲解与练习。学生同时收到个性化反馈报告，系统会推荐相应的补充习题和微课，帮助其查漏补缺，如此一来，教学反馈并非仅停留在表面，而是借助平台数据持续驱动改进，真正达成教—学—评一体化的闭环。

结语

综上所述，智慧教育平台给初中数学教—学—评一体化教学的达成开辟了全新的途径，它的智能化设计让课堂结构得到了优化，数据驱动促使自主学习得以推进，多维评价保证了全面发展可实现，及时反馈形成了改进的闭环，这些策略对提升教学效率以及学生学习效果有帮助，还推动了教育模式的转变与创新。未来要深入平台应用，探寻可持续的教学实践路径。

参考文献

[1] 严文娟 . 依托国家中小学智慧教育平台优化初中数学教学的研究 [J]. 2024.

[2] 杨龙 . 智慧课堂下的初中数学教学 [C]//2023 年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会. 甘肃省庆阳市华池县白马九年制学校, 2024.