小学语文阅读教学中批判性思维培养的实践研究

引言：

批判性思维作为学生综合素质的重要组成部分，越来越受到基础教育的重视。小学阶段是学生认知和思维能力形成的关键期，语文阅读教学为批判性思维的培养提供了良好平台。然而，目前小学语文阅读教学在促进学生批判性思维方面还面临诸多挑战，亟需深入探讨有效的培养路径。

1 小学语文阅读教学中批判性思维的基本认识

批判性思维不是小学语文阅读教学的超前知识，而是小学生深度思考能力的学习，是对学习过程中的内容主动分析、质疑，并作出自主判断的能力。批判性思维的能力对于学生的未来发展来说属于学习和生活自主、判断能力的提高，这是语文教学必须要重视的一大目标[1]。

2 小学语文阅读教学中批判性思维培养的主要困境

2.1 教学环境资源限制

教师拥有的资源有限也限制了学生的批判性思维能力发展，很多学校欠缺丰富的读物和思维训练的辅助读物，无法提供学生刺激和辅助，教学环境较为单一，知识内容相对匮乏，不能满足不同学生的批判性思维知识和能力的学习。

2.2 学生思维习惯能力差异

由于学生在思维、认知模式等方面差异很大，个别学生不习惯主动获取信息，没有批判反思意识 [2]，批判性思维的培养，不仅仅是传授知识，更是培养思维模式，对于不同基础的学生，要发展其批判性思维，要付出更多的努力启发和诱导，这是复杂的、困难的过程。

3 小学语文阅读教学中批判性思维培养的路径探析

3.1 课堂教学内容的选择调整

知识的选择直接影响批判性思维能力培养的可能。突破传授单纯事实性的知识需要选择有讨论、质疑意义的文本材料，其中应该包含各种各样的信息，这些信息具有多角度、多层次的特征，能够激发学生的理性思维，他们能够根据多种线索进行分析。在内容的选择上需要调整不是单纯增加难度，而是贴近学生的生活经验和喜好，唤起其内在的动机，避免教与学生理解脱离。知识的内容应该具有问题性，设计出开放性的问题让学生反思、讨论，而不是流于表面。知识内容应该以多种解读的机会，以学生的能力逐步培养起判断信息真伪的能力和逻辑判断能力 [3]。

3.2 教师教学策略的转变

从传授式教师（传授者，Tell）转向启发式教师（引导者、促进者，Teach），注重引发学生的发散思维与自我探究，而不是灌输式的教学。从提问方式上，注重以启发式的对话与交流为主，鼓励学生阐发自己的见解，并在对话与交流中拓展多元思维的维度，对学生发表的不同见解持宽容、交流态度而非强加对错、一概肯定，建立“敢问、易问”的平等、开放课堂局面 [4]。重视培养学生的质疑精神与批判性思考，以培养意识培养学生质疑、提问题、思考问题的能力，积极而耐心地给学生敢于质疑和表达的空间。教学方法的安排上采用丰富多彩的启发式、探究式、翻转式教学活动与问题，从而提高学生“敢说”“能说”。比如，在人教版小学语文第六册第五单元的第 1 课《司马光》教学中，教师教完本课并简要引导学生理解故事内容的基础上，进而让学生分析司马光在救落水者时的想法，为什么这样做？“如果在我们大家遇到这种情况时会怎么做呢？”“同是救落水者，为什么司马光不像别人一样去推他吗？”等等。从而鼓励学生踊跃回答，进行小组间的“以辩促学、辩论”或“以组促学、合作”式讨论或小组任务，并得出自己见解的过程。以此激发学生的批判性思维，培养学生发现问题与探究问题的思维方向与自主探究习惯的意识[5]。

3.3 学生自主思考能力的激发

学生自主思考的激发是批判性思维培养的主要内容，在学生批判性思维能力培养过程中需先从鼓励独立思考、减少对标准答案的依赖入手，让学生具备问题意识，形成自己思考的习惯并养成良好的自我反思习惯。教学过程中设计较多开放性的问题及探索任务，让学生在尝试的过程中去经历自己的思考过程，并在实际行为中带动自主思考。学生自主思考不只是脑力活动，而且需要情感及意志的参与，在学生自主思考过程中教师应注重学生的主观能动性，鼓励学生的好奇心和求知欲，让学生在课堂讨论、文章写作、观点辩论等过程中获得对知识的自主建构，敢于质疑与反思[6]。学生自主思考的培养还应包括培养信息搜索和逻辑分析的能力，形成系统思考的能力。

结束语：

本文在对小学语文阅读教学开展批判性思维培养的现实问题和实践路径进行分析、论证的基础上，提出需要整合教学文本、教师教学和学生思维三点加以配合推进。后续教学中还需针对教学情景和学生差异等加强小学语文阅读教学中批判性思维的运用。

参考文献：

[1] 李明华 . 小学语文阅读教学中的批判性思维培养策略 [J]. 现代基础教育研究 ,2020,28(12):45-47.

[2] 陈晓燕 . 批判性思维视角下的小学语文教学改革探索 [J]. 教育教学论坛 ,2019,22(15):102-104.

[3] 王志强 . 小学语文课堂中学生批判性思维培养路径分析 [J]. 基础教育研究 ,2021,35(8):59-62.

[4] 张丽 . 小学语文阅读教学中思维能力的培养途径 [J]. 当代教育理论与实践 ,2018,10(5):33-36.

[5] 刘晓慧 . 论小学语文教学中批判性思维的养成机制 [J]. 语文建设 ,2022,43(3):27-30.

[6] 赵鹏飞 . 基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究 [J]. 教师教育 ,2020,38(11):88-91.