新高考改革背景下高中思想政治课有效教学方法探讨

引言

新高考改革自推行以来，对高中各学科教学产生了深远影响。高中思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其教学方法需要与时俱进，以适应新高考在考查内容、考查形式等方面的变化。新高考更加注重学生的综合素质与能力，强调对学生学科核心素养的考查，这就要求高中思想政治课教学不能仅仅局限于知识传授，更要注重学生思维能力、实践能力与价值观念的培养。

一、新高考改革对高中思想政治课教学的影响

（一）新高考改革的主要内容与特点

新高考强调对学生必备知识、关键能力、学科素养与核心价值的考查。在思想政治学科中，不仅要求学生掌握基本的政治、经济、文化、哲学等知识，更注重学生运用这些知识分析和解决实际问题的能力，以及对国家政策、社会现象的理解与价值判断。考试形式更加多样化，除了传统的纸笔测试外，部分地区还引入了学业水平考试等多种评价方式。考试题型也更加灵活，注重情境化设计，通过创设真实的社会生活情境，考查学生的综合素养。

（二）对高中思想政治课教学的具体影响

新高考促使高中思想政治课教学目标从单纯的知识传授向培养学生学科核心素养转变，包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等方面。教师需要围绕这些核心素养设计教学目标，使教学活动更具针对性和实效性。教学内容需紧密结合新高考的考查方向进行调整和优化。一方面，要加强与社会热点、生活实际的联系，引导学生关注现实问题；另一方面，要注重知识的整合与拓展，帮助学生构建完整的知识体系，以应对新高考中综合性的题目。传统的以教师讲授为主的教学方式已难以满足新高考要求。新高考背景下，需要更多地采用探究式、合作式、情境式等教学方式，激发学生的学习主动性和创造性，培养学生的自主学习能力与合作探究能力。

二、新高考改革背景下高中思想政治课有效教学方法

（一）情境教学法

教师要紧密结合教学内容，选取具有时代性、生活性和思想性的社会热点、生活案例等作为情境素材。例如，在讲解“经济全球化”时，可以以中国企业在海外投资设厂面临的机遇与挑战为情境，引导学生分析经济全球化的影响及应对策略。在创设情境后，教师要通过提问、讨论等方式引导学生积极参与情境分析。鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力和分析问题的能力。例如，在上述情境中，让学生分组讨论中国企业应如何在经济全球化浪潮中实现可持续发展，并派代表进行发言。在学生参与情境讨论的基础上，教师要适时引导学生将情境中的现象与所学知识相结合，深化对知识的理解。例如，引导学生从经济生活的相关理论角度分析中国企业在海外发展的优势与劣势，以及如何运用宏观调控政策等促进企业发展。

（二）案例教学法

案例的选择要具有典型性、针对性和启发性。例如，在讲解“依法治国”时，可以选取一些具有重大社会影响的法治案例，如孙小果案，通过分析该案例中司法机关的执法过程、法律的适用等，帮助学生理解依法治国的内涵和要求。教师要引导学生对案例进行深入分析，提出问题让学生思考，如在孙小果案中，从立法、执法、司法等环节分析我国法治建设存在的问题及改进措施。可以让学生以小组为单位进行讨论，然后每组推选代表进行发言，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。在学生充分讨论和分析案例后，教师要及时进行总结，归纳案例中所涉及的知识点和原理，强化学生对知识的掌握。同时，引导学生从案例中汲取经验教训，培养学生的法治意识和正确的价值观。

（三）议题式教学法

议题的设置要紧扣课程标准和教学内容，具有一定的开放性和探究性。例如，在“政治生活”模块教学中，可以设置“如何提升公民的政治参与素养”这一议题，引导学生从不同角度进行思考和探究。组织学生围绕议题开展多种形式的探究活动，如查阅资料、实地调研、小组辩论等。例如，让学生分组查阅关于公民政治参与的相关资料，了解不同地区公民政治参与的现状和问题，并通过实地调研采访当地居民，获取第一手资料。然后在课堂上进行小组辩论，探讨提升公民政治参与素养的有效途径。各小组在完成探究活动后，要进行成果分享。教师要对各小组的表现进行评价，总结探究过程中的重点和难点，引导学生形成正确的认识和观点，培养学生的公共参与意识和政治认同素养。

（四）问题导向教学法

问题的设计要由浅入深、层层递进，具有启发性和逻辑性。例如，在讲解“矛盾的普遍性与特殊性”时，可以先提出“生活中有哪些矛盾现象？”引导学生初步感知矛盾的普遍性；接着再问“这些矛盾现象有什么不同特点？”引出矛盾的特殊性；最后问“如何理解矛盾普遍性与特殊性的辩证关系？”深化学生对知识的理解。教师提出问题后，要给予学生足够的时间进行自主思考和探究。可以让学生通过阅读教材、查阅资料等方式寻找答案，培养学生的自主学习能力。在学生探究过程中，教师要适时进行指导，引导学生正确的思考方向。在学生自主探究后，组织学生进行交流与反馈。让学生分享自己的探究成果和疑惑，通过生生互动、师生互动解决问题。教师要对学生的回答进行点评和总结，强化学生对知识的理解和掌握。

通过对新高考改革背景下高中思想政治课教学的分析，提出了情境教学法、案例教学法、议题式教学法和问题导向教学法等一系列有效教学方法。这些教学方法有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的学科核心素养，提高课堂教学的有效性，适应新高考的要求。随着教育改革的不断深入，高中思想政治课教学方法还需要不断创新与完善。教师应持续关注新高考改革动态，结合教学实践不断探索更加有效的教学方法，为培养具有高度政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养的新时代人才贡献力量。同时，希望更多的教育工作者能够参与到相关研究中来，共同推动高中思想政治课教学质量的提升。

参考文献

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