小学语文教材文本作文素材的有效运用

前言

小学语文教材文本作文素材具有极高的教学价值，语文教材中容纳多元文本，涉及知识领域广泛，能为学生写作提供丰富素材，在写作过程中为支撑学生阐述不同观点提供有力保障，能有效避免学生作文内容空洞。此外，收录于教材内的文本都是经过精心筛选的，不论从主题深度还是情节架构，抑或人物塑造与细节描写，还是情感表达与文化内涵，都能对学生造成很好的文化熏陶，稳步提升学生的语言表达能力。小学语文教材文本作文素材结构更为严谨、逻辑关系更为缜密，学生长时间接触与学习这些内容，有利于培育学生逻辑思维与批判性思维，促使学生在写作过程中思路更为清晰，确保学生的作文内容论点新颖、论证严谨，极大提升了学生的作文可读性。

一、深入解读文本，挖掘素材内涵

在运用小学语文教材文本作文素材过程中，教师带领学生有效拆解文章结构，引导学生梳理行文脉络，促使学生精准把握文章主旨。通过深入挖掘素材内涵，引导学生深度剖析文章中的情节、人物与主题，进而潜移默化帮助学生积累丰富写作素材，为进一步提升学生写作水平奠定坚实基础[1]。例如，在进行相关景色的课文学习时，教师通过合理设问激活课堂氛围，“同学们，读完课文后，大家是否想过作者笔下的景色为什么有那么大的感染力，为什么能如此触动人心？”随后，教师引导学生带着这一问题，针对课文进行深入探究。教师要求学生在阅读过程中，将作者笔下那些细腻的的句子划出来，通过认真阅读这些细腻的句子描写，进而引导学生逐渐感悟到素材内涵。紧接着，教师向学生讲解到，“同学们，在我们写关于景色时，可参考课文的描写方式。随后，教师让学生进行仿写，将自己深入解读文本积累整理的素材内容进行有效利用，为强化学生对景色的作文写作能力奠定坚实基础。因此，在实际的小学语文教学中，教师应带领学生去深入的解读文本，进一步挖掘素材的内涵，并将其转化为学生写作的原始材料，以进一步提高学生写作水平，同时也能够夯实学生的写作基础，确保学生语文学习水平的提高，同时也能够推动语文教育的不断发展。

二、建立素材体系，便于检索运用

构建小学语文教材文本作文素材知识框，需参照主题、文体与时代等元素将教材文本进行合理分类。在实际教学过程中，教师指导学生将素材进行科学整合，并且详细注明出处与适用话题，逐渐帮助学生构建系统且方便检索的写作素材库，为助力学生写作时能快速、精准提取运用发挥积极作用，提升学生的作文可读性和实用性 [2]。

例如，在教学关于名著的相关内容时，教师可对教材的内容进行延伸拓展，将课文内容与写作有机结合，通过合理设问激发学生建立素材体系主动性。“同学们，今天我们所学的这篇课文，是以文学作品的方式反映社会问题。当我们在写社会对个体命运影响这一主题的作文内容时，可从这篇课文中找找灵感，接下来我们一起来看看这篇课文能给我们提供哪些有力素材吧！”随后，教师带领学生深入阅读课文，并通过带领学生建立素材库，促使学生在创作这类作文时，可灵活调整储备知识，确保自己的作文内容论证观点深刻极具说服力。

三、开展写作训练，强化运用能力

在小学语文教学过程中，教师可引导学生深入挖掘教材文本，基于人物事迹、主题思想与写作手法等诸多方面，帮助学生积累夯实的写作素材，再结合仿写、改写与话题拓展等一系列训练活动，以实现学生写作素材灵活运用以及作文质量的稳步提升[3]。

例如，在教学关于小说相关内容时，教师先向学生抛出启发性对话，“同学们，今天我们要学习的这篇课文是小说中的一部分，这里面细致地描述了那些性格鲜明的小人物，隐藏着很多能为我们作文添彩的素材，接下来我们一起挖掘这些素材吧！”随后，教师引导学生深入阅读课文，并要求学生以小组为单位针对刚刚的启发性对话展开热烈讨论。经过讨论以后，有的小组学生提出，课文中描述的那些个性鲜明的人物可以作为写作素材，对于学生的回答教师积极给予肯定，“没错，这个思路非常好，我们在写人物时，也可借鉴人物塑造方法，细致地刻画这样的小人物。”在教师讲解完以后，要求小组学生补充自己很关注的小人物，通过这样的训练，让学生的人物塑造能力逐步提升，为应对作文要求更具优势 [4]。

结论

综上所述，语文教材文本作文素材的合理运用，有利于学生从教材文本中积累丰富的写作素材。通过引导学生有效将其内化，为充实学生的作文内容，促使学生的作文立意深刻奠定有力基础。此外，这种运用方法还有利于强化学生对语文知识的融会贯通，为进一步增强学生语文思维能力发挥积极作用，为助力学生语文素养的有效培育提供有力保障。

参考文献

[1] 张自生 . 新课改背景下小学语文作文教学效率提升方法探究 [J]. 新智慧 , 2024,(35): 121-122.

[2] 朱康琪 . 激发创作想象 启迪写作灵感——小学语文想象习作教学策略探究 [J]. 小学生作文辅导 ( 下旬 ), 2024,(06): 12-14.

[3] 伍晓毅 . 农村小学高年级语文作文存在的问题及对策研究[D]. 贵州师范大学 , 2023.

[4] 王梦瑜 . 跟着课文写作文——依托教材文本指导学生写作的策略 [J]. 智力 , 2023,(10): 76-79.