小学英语跨学科融合式教学探析

引言

跨学科如何设计教学，突破学科限制，确保英语学科与其他学科充分融合，让学生有更丰富多元的学习体验，激发学习兴趣和动力，这是核心内容。在让学生掌握多学科知识，实现内容融会贯通的前提下，为促进其全面发展提供必要保障。因此，在课堂教学环节，教师要融入多学科融合的相关内容，让学生将英语学科与其他知识充分整合实践学习，从而优化学习效果。

1 小学英语跨学科融合式教学的重要作用

1.1 激发学生学习动力

小学生对英语学习通常有较大的好奇心和探究欲望。跨学科融合教学环节可以让学生的学习动力和驱动力得到进一步激发，探究欲望不断增强。例如，在动物单元内容的教学环节，教师可以结合科学学科中动物习性及其生活环境的介绍，让学生用英语口语表达和书面作文的形式描述动物特点，增强单词记忆和理解应用的时效性，激发学生的主观能动性，吸引注意力，不断激发学习动力。

1.2 提升学生语言应用能力

跨学科融合教学环节可以让学生在真实语境中充分掌握相关知识，实现协同交流。在切实理解各学科知识，突破壁垒的前提下，融入真实英语语用情境，为语言应用能力提升提供有力保障。例如，在数学运算内容的融合式教学环节，可以让学生用英语表达数学问题和解题过程中巩固知识，提升生活中的应用能力，优化口语和书面表达。

1.3 培养学生思维品质

不同学科的思维模式和学习方法有明显差异。跨学科融合式教学可以让学生接触多种思维模式，培养批判性和系统性思维，优化思维品质。例如，在美术学科和英语学科的融合中，学生可以根据英语故事创作绘画作品，发挥想象力和创造力，通过跨学科融合实践，有效提升逻辑思维和思维品质。

1.4 增强文化意识

跨学科融合式教学在科学课融合式教学中，可以整合英语学科和其他学科的文化要素，全面深入地了解中外文化差异和联系。例如，在英语和语文学科的融合中，可以对比分析中外文学作品的人物形象和价值观，增强学生的文化意识，提升交际能力。

2 小学英语跨学科融合教学策略

2.1 整合教材内容，挖掘跨学科融合要素

在英语跨学科融合教学环节，教师需要深入挖掘教材内容，找到相应的跨学科融合点，实现学科间的融合贯通。例如，在“TheKing's New Clothes”单元内容教学环节，教师可以挖掘其中的英语故事，并与语文学科的读写内容有机结合。让学生用中文表达读后感，并将中文经典故事改编成英语短句，在角色扮演中生动立体地表演，增强英语表达能力，同时强化对文学作品的理解和认知。此外，可以将英语学科与科学学科有效联系，针对教材中的季节、天气、动植物等知识进行教学，融入科学课中的相关自然科学知识。在科学课融合教学环节，学生可以进一步深入学习英语中的季节词汇和表达，根据科学课上介绍的季节特点及气候变化等相关内容，用英语进行表达和描述，体现融会贯通效应，为学生的融合学习发展提供有力保障。

2.2 设计跨学科主题项目，强化项目学习

在跨学科融合教学环节，英语教师也需要在主题项目教学方面进行充分准备，有效明确主旨内涵，结合教材的单元主题和学生的兴趣与生活实际，充分明确相对应的跨学科主题项目。例如，可以把“Our school”作为主题进一步融入美术学科、信息技术学科等相关内容，在项目式学习中，使学生对于各类知识进行深入理解。例如，可以让学生用美术作品的形式展现我们学校的美景，同时也可以通过信息技术学科的知识应用，让学生制作电子手账、PPT 等。在主题导向之下，学生对各学科知识进行理解和实践应用，从而优化其综合思维能力和实践能力。

2.3 切实开展跨学科实践活动，强化学以致用

在小学英语跨学科主题教学推进环节，教师要关注实践活动的有效融入，体现出跨学科的实践导向作用，让学生在英语戏剧表演以及英语文化节参与之中实现各类理论知识的整合和实践应用。例如，可以针对教材中的故事或经典内容改编，让学生创编成英语戏剧表演形式，在表演实践中使学生对故事内容进行更深刻理解，同时也应用英语进行对话和旁白，并且考虑到角色的塑造、舞台的布置等相关内容。在戏剧表演之中也涉及语文知识、音乐知识、美术知识等相关内容，在多学科的整合作用之下，使学生具备良好的语用能力和知识技能。

另外，也要举办英语文化节，开展与英语文化相关联的活动，例如，可以参与英语演讲比赛、英语歌曲大赛和英语书法比赛等内容，并且融入其他学科元素。例如，在英语演讲比赛之中，让学生结合科学实验结果进行演讲；在英语电影配音比赛之中，使其结合美术作品的动画短片进行配音和再创作，以此体现出实践导向作用。

3 结束语

综上所述，在小学英语跨学科融合教学环节，要想体现出良好的教育效果，教师要明确学生的身心发展特点，同时也要整合跨学科融合点，设计跨学科主题项目和实践活动，然后在协同推进之中，使得英语教学呈现出根本性成效，为英语教学取得良好成效奠定坚实基础。

参考文献

[1] 吕思宁. 小学英语跨学科融合教学的实践与探索[J]. 教育创新论坛，2024(5): 35- 38.

[2] 张春伟 . 基于核心素养的小学英语跨学科教学策略研究 [J].基础教育研究，2023(8): 25- 28.