新时代下小学语文多样化教学研究的探讨

语文与学生生活的联系是十分紧密的，但是随着年级增长，所学知识的复杂度和所学要求也在不断提升，如何将繁杂的知识体系转变为易被学生理解和接受的知识，构建一个高效的教学课堂，这是所有教师应该具有的基本素质，也是教师教学时的基础目标。小学阶段对学生能够进行高效化的引导课改的教学内容分析有相当大的困难，但是根据当下教学方法的改良，特别是迎合全新的教学模式可以更为全面和扎实的进行我们的教学总结和教学覆盖，为学生之后的知识运用能够起到良好的优化效果。多样化的教学模式对于学生的阅读理解能力和语文兴趣的提升有相当重要的推动作用。

一、确立教学目标，实施分层教学

在教学过程中，教师要更加注重观察，了解学生之间的差异和内在需求。通过观察，教师可以了解学生的学习态度、学习能力和每个人的性格，判断学生是外向型还是内向型，并据此制定不同的教学计划。初中语文教学不仅要注重培养学生对于知识的掌握，还需要培养学生对汉语、古诗文等优秀传统文化的兴趣。教师可以通过课堂游戏、竞赛、情景模拟等方式进行教学，引导学生主动探究生活中自己感兴趣的文化，关心当代语言文化现象，积极参与多种教学活动，从而提高语文课堂实效。

例如，在学习《寻隐者不遇》时，由于文字艰深，理解力差的同学很难有什么大的收获，我们在参读中引入了学生写童年生活的优秀作文。课堂教学内容丰富了，优秀的学生经读课文有了新知，中等生也可借读浅近的内容，加深对课文的理解，后进生也可在浅近文本的阅读中有着不少的收获。

二、鼓励以我为主，积极摄入知识

教师要使得学生做到以我为主，为我所用，不断学习、不断积累，使得更多的学生在学习语文知识的同时最终成为一个富有厚度和积累程度的个体，并且最终达成量变升华为质变的高度。教师要善于使得学生在语文学习的道路上勇敢奋进，不断突破自我，使得学生的语文学习创造能力得到相应的提高和优化。教师要不断学习和把握到更多的心理学的著作，使得学生在心理学的著作的帮助下，更加懂得克服自身的畏难心理和浮躁心理，从而成为一个更加热枕学习语文，更为努力在积累知识的人，这对于学生的意义是非常之大的。

例如，在学习《为人民服务》时，教师要让学生感悟到这种文章的韵律和节奏感，使得学生在学习的过程中更加懂得富有节奏感的文162

章乃好文章中的一种。教师要将以往的教学问题和教学障碍加以思考和审视，从而能打造出更为得体的教学新策略，使得孩子们在这语文教育的新模式中更加懂得如何实现更富有针对性的高效学习，并且在高效学习的过程中，实现语文学习能力的突破和超越。

三、注重多角度分析，深入探究问题

在小学语文教育活动中，教师不要让学生机械式地进行学习，而是要教会学生多种学习的模式与方法，让学生能够实现多角度分析文章内容，深入探究问题，锻炼学生的学习能力、探究能力、思维能力等，同时，也能够升华学生的语文情感。

例如，在讲解抒情类型文本内容的时候，教师可以让学生投入感情来分析文章中哪些是重点句子，领悟自己真实的情感。同时，学生也可以对文本中的整体内容、写作手法、人物形象进行分析与判断，锻炼学生的阅读鉴赏能力、审美能力。其次，在很多文本内容中设有留白，教师要让学生发挥自己的想象力补充留白，对文章进行扩写、续写，这样是对文本内容的多层次分析，同时，也能够让学生融入自己真实的想法，实现阅读与写作的结合，提升学生的阅读能力与写作能力。除此之外，教师要正确指导学生对于文本的理解，因为小学生的理解能力、思考能力相对比较完善，可以表达出不一样的观点，同时，小学生也具备一定的社会经验和生活常识，对于文本的理解有时候存在一定的误差与偏差，教师只有加以引导，才能够让学生掌握积极、正确的学习方法，这样学生对于文本的理解会更加准确，培养学生良好的阅读、思考习惯，拥有正确的事物辨别能力。

结束语

语文是重要科目，在整体学科占着很大的比重，要想取得好的教学效果，教师要不断创新教学内容和方法。在教学的时候不能只能只顾表达自己的讲述内容，也要学会用一些手法或者技巧来提升学生的参与，这样会让学生更感兴趣，能够被吸引着继续学习，这样让学生感觉语文不是乏味的、无趣的，进而提升学生的语文素养。

参考文献

[1] 彭双琴 . 构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J]. 爱人 ,2022(17):0043-0045.

[2] 廖祥 . 谈新课标下小学语文高效课堂的创建策略 [J]. 新作文：教研 ,2022(4):0043-0044.