课程建设与团队发展：幼儿园课程管理策略之探讨

一、课程建设背景与管理定位：从特色活动到系统课程的转型逻辑

（一）教育政策与时代需求的双重驱动

党的二十大报告强调 " 幼有所育" 向 " 幼有优育" 转变，《幼儿园保育教育质量评估指南》明确要求课程建设需 " 基于儿童发展需求"。在互联网经济与元宇宙时代背景下，幼儿财经素养启蒙已成为生活教育的重要组成部分。然而，幼儿园现有课程中财经素养教育存在碎片化、无系统的问题，80% 家长虽认可理财教育必要性，但缺乏科学引导方法，100% 教师认同启蒙价值却面临课程设计能力不足的困境。

（二）管理视角的课程建设定位

作为高校附属幼儿园，依托所属高校的财经学科资源与货币金融博物馆等实物资源，确立 " 三螺旋" 管理目标：

课程目标：构建融合财经素养与德育的园本课程体系；

教师目标：培养具备课程开发能力的研究型教师团队；

管理目标：建立资源整合、教研支持、质量监控的管理闭环。

二、教师队伍管理的三维策略：从能力建设到文化塑造

（一）组织架构重构：扁平式管理激活团队效能

1. 建立三级课程管理网络

决策层：园长牵头成立课程研究小组，制定课程发展规划；

执行层：保教主任统筹教研组长、班主任形成实施核心；

参与层：全体教师通过 " 问题树" 研讨参与课程开发。

2. 创新沟通机制

采用 " 周例会 + 月诊断 + 学期评估" 的动态沟通模式，如在《蚂蚁呀嘿》班本课程中，教师通过 " 问题漂流瓶 " 收集幼儿关于货币的疑问，经保教处梳理后形成教研主题，实现 " 幼儿问题 - 教师研讨 - 课程调整" 的快速响应。

评价激励机制：双向反馈促进持续成长

1. 教师发展档案袋

收录课程设计方案、幼儿表征分析报告、家长反馈等，每学期末由保教处组织 "成长叙事分享会 "，如教师张某在《落叶义卖》活动中记录的幼儿货币认知发展轨迹，成为课程优化的重要依据。

2 教研积分制度

将参与课程开发、发表论文、指导新手等行为量化为积分，与评优评先挂钩。

三、课程建设的管理实践：从资源整合到实施推进

（一）三维资源整合策略

1. 高校资源转化

联动所属高校的货币金融博物馆，开发 " 小小货币学家 " 系列活动，幼儿通过观察明代 " 泰昌通宝" 等藏品，理解货币的历史演变；邀请大学经济学教授开展教师培训，解析 " 劳动价值"" 资源分配 " 等概念的幼儿化表达方法。

2. 家长资源开发

组建 " 财商家长讲师团"，如由金融专业背景家长设计 " 零花钱规划" 亲子游戏，法学专业背景家长解读 " 交换契约" 概念，形成《家长资源指导手册》。

3. 社区资源联动

与银行、超市合作开展实践活动：在 " 走进银行" 活动中，幼儿体验存取款流程；在 " 超市购物" 游戏中，运用虚拟货币进行价格比较，将财经概念融入生活场景。

（二）课程实施的管理流程

1. 需求诊断阶段

通过问卷调查（80% 家长支持财经教育）、幼儿访谈（仅 32% 知晓金钱劳动来源）确定课程切入点，形成《幼儿财经素养现状分析报告》。

2. 框架建构阶段

设计 " 基础 + 选择 + 特色" 三级课程结构：

基础课程 " 拾贝"：整合一日生活中的财经元素，如整理物品培养收纳意识；

选择课程 " 探贝"：通过区角游戏开展货币认知活动，如 " 交换屋" 闲置物品交易；

特色课程 " 筑贝"：开展主题式项目活动，如 " 重阳义卖" 融合理财与德育。

3. 动态调整阶段

建立 " 周观察 - 月评估 - 学期优化" 机制，如发现幼儿在 " 超市购物" 中对价格比较存在困难，及时调整游戏材料，增加价格标签可视化设计。

四、管理成效与反思：从实践探索到体系完善

（一）多维成效显现

1. 教师专业成长

教师从 " 被动执行" 转变为 " 主动创造"，如教师李某在指导幼儿开展 " 班级小管家 " 活动中，自主开发《幼儿物品管理能力发展评估表》，相关案例获区级教研成果二等奖。

2. 课程体系完善

形成《" 贝·才" 园本课程实施方案》，包含 3 大模块 12 个主题活动，其中 "财幼义卖" 活动获得媒体专题报道，产生良好社会影响。

3. 幼儿发展提升

后测数据显示，大班幼儿货币来源认知正确率从 32% 提升至 78%，物品整理习惯养成率从 51% 提升至 89%，初步形成劳动意识与规则观念。

（二）未来管理展望

1. 数字化管理升级

计划引入幼教管理平台，建立课程资源库与教师发展电子档案，实现课程实施数据的可视化分析。

2. 参与式管理深化

探索 " 幼儿课程委员会" 机制，让幼儿参与环境创设与活动评价，如通过 " 儿童会议" 收集对 " 班级银行" 游戏的改进建议。

3. 区域辐射拓展

拟联合周边幼儿园成立 " 财经素养课程联盟"，共享管理经验与课程资源，推动区域幼教质量提升。

参考文献

[1] 楚晓琳，刘文权。中国财经素养教育标准与实践 [J]. 大学：研究版，2018 (03).

[2] 李冬梅，幼儿园财经素养教育的探索与实践 [J]. 教育导刊，2019 (04).

[3] 中华人民共和国教育部 . 3-6 岁儿童学习与发展指南 [M]. 首都师范大学出版社，2012.