高中体育课堂教学优化研究

随着教育改革的不断深入，核心素养的培育已成为当前教育的重要目标。在高中体育教学中，核心素养的培育不仅关乎学生的体育技能提升，更关乎其身心健康、团队合作、创新思维等多方面能力的发展。因此，探索如何在高中体育课堂教学中有效培育学生的核心素养，具有重要的理论和实践意义。

一、改变传统课堂，优化教学供给关系

为培育学生的核心素养，必须改变传统课堂，优化教学供给关系。教师应从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者，鼓励学生主动参与课堂活动，发挥其主体性和创造性。同时，教学内容应更加贴近学生的生活实际和兴趣爱好，以激发学生的学习兴趣和动力。

以“足球”教学为例。首先，教师可以通过提问的方式引导学生思考：“为什么这个球队会选择这样的战术？”“如果你是教练，你会如何调整阵容以应对对手？”这样的问题能够激发学生的思考，使他们更加主动地参与到课堂讨论中来。其次，教师可以为学生提供了丰富的足球教学资源，如比赛视频、战术分析、球员访谈等，让学生能够从多个角度深入了解足球。同时，教师还可以组织各种形式的足球活动，如小组对抗赛、技巧挑战赛等，让学生在实践中提升足球技能，感受足球带来的快乐。此外，教师还可以利用世界杯、欧洲杯等学生关注的热点话题组织专题讨论会，引导学生分析比赛中的战术运用、球员表现以及赛事背后的文化意义，这样的教学不仅加深了学生对足球运动的理解，也激发了他们探索未知、思考问题的热情。

二、聚焦教学目标，精准培养体育技能

教学目标是课堂教学的灵魂，也是培育学生核心素养的关键。在高中体育教学中，教师应明确教学目标，聚焦学生的体育技能培养。通过制定具体、可衡量的教学目标，教师可以有针对性地设计教学活动，确保学生在课堂上能够真正掌握所学的体育技能。同时，教师还应注重技能的迁移和应用，引导学生将所学的体育技能运用到实际生活中，增强其终身体育意识和能力。

以“排球”教学为例，教师首先需明确本次教学的总体目标：不仅要让学生掌握排球的基本技术动作，如传球、垫球、发球、扣杀和拦网等，更重要的是要培养学生的团队协作精神、战术理解能力和比赛应变能力，以及将排球运动融入日常生活的体育习惯。基于这些目标，教师可以进一步细化制定出具体、可衡量的子目标，比如：学生能够准确完成至少三种排球基本技术动作，且动作规范、连贯，成功率达到 80% 以上；学生能够理解并解释至少两种排球比赛中的基本战术布局，如“中一二”进攻阵型和“边跟进”防守阵型；通过小组对抗赛，学生能够展现出良好的团队沟通与合作能力，有效执行战术安排，提升团队整体表现；鼓励学生课后参与排球俱乐部或社区排球活动，至少每月一次，将课堂所学技能应用于实际比赛中，增强终身体育意识。通过围绕这些具体目标，教师可以精心设计一系列教学活动，如技术分解练习、小组战术讨论、模拟比赛等，确保每个环节都紧密围绕教学目标展开。同时，在教学过程中，教师还需不断观察学生的表现，及时调整教学策略，提供个性化的指导与反馈，帮助学生逐步达成目标。

三、定制个性方案，丰富课堂练习活动

每个学生都是独一无二的个体，其兴趣、能力和需求各不相同。因此，在高中体育教学中，教师应根据学生的个体差异，定制个性化的教学方案。通过了解学生的兴趣爱好、运动能力和学习需求，教师可以设计多样化的课堂练习活动，以满足不同学生的需求。此外，教师还可以引入游戏化教学、合作学习等创新教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高其学习效果。

以“羽毛球”教学为例。首先，教师可以通过观察和交流，掌握了班级每位学生对羽毛球运动的兴趣程度、技术基础以及他们希望通过羽毛球课程达到的目标。基于此，教师可以将班级分为几个小组，每个小组根据学生的能力水平进行均衡搭配，确保既有技术娴熟的学生作为榜样，也有初学者能够在互助中学习成长。其次，教师可以为不同的小组设计差异化的练习活动。对于初学者小组，教师可以安排基础技能的训练，如正确的握拍方式、发球与接发球的基本动作等，并通过游戏化教学方式增加练习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本技能。同时，对于有一定基础的学生，教师则可以设计更为复杂的战术配合练习，如双打中的轮转跑位、攻防转换等，并通过模拟比赛的形式，让学生在实战中提升战术理解和应用能力。此外，教师还可以引入合作学习模式，鼓励学生之间互相帮助、共同进步。在小组练习中，技术较好的学生可以指导初学者，而初学者也可以从同伴的经验中学到新技巧，这种互动不仅增强了学生之间的友谊，也促进了班级整体羽毛球水平的提升。

综上所述，核心素养培育的高中体育课堂教学研究具有重要的理论和实践价值。通过改变传统课堂、聚焦教学目标、定制个性方案以及彰显技能价值等策略，教师可以有效地提升学生的体育技能水平，培养其终身体育意识和能力。未来，教师应继续深化教学研究，不断探索更加有效的教学方法和手段，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。

参考文献：

[1] 林庚 . 高中体育教学中学生学科核心素养培育策略研究 [J]. 高考 ，2022，（19）：174-176.

[2] 李斌鑫 . 基于培育学生核心素养的高职院校体育课堂教学研究 [J]. 成才 ，2022，（03）：71-72.