善用小学英语绘本提高小学生的英语兴趣

一、小学英语教学中英语绘本的应用现状

（一）应用逐渐普及，但资源分配不均

随着我国英语教育改革的不断深入，英语绘本在小学英语教学中的应用逐渐普及。越来越多的学校和教师认识到英语绘本的教学价值，开始将其引入课堂。然而，在英语绘本资源的分配上，城乡之间存在明显差距。城市学校由于教育资金投入充足，往往能够配备较为丰富的英语绘本资源，而农村学校则相对匮乏。这种不均衡导致农村学生接触英语绘本的机会有限，影响了他们的英语阅读兴趣和能力的培养。

（二）教师认识不足，利用效率不高

部分教师对英语绘本的认识不足，未能充分发挥其在教学中的作用。一些教师仍然采用传统的教学模式，将英语绘本当作普通的阅读材料，简单地让学生阅读，忽视了绘本中故事情节和图像的趣味性，导致教学效果不佳。此外，学校图书馆对英语绘本的开放程度有限，学生无法自由借阅，也影响了英语绘本的普及和使用。

（三）教学方法单一，缺乏创新性

在实际教学中，部分教师在运用英语绘本进行教学时，教学方法单一，缺乏创新性。他们往往只是按照绘本的内容进行讲解，没有根据学生的实际情况和兴趣特点，设计多样化的教学活动。例如，没有组织学生进行角色扮演、讨论分享等活动，无法充分调动学生的积极性和主动性，难以激发学生的学习兴趣。

二、善用英语绘本提高小学生英语兴趣的具体策略

（一）科学选择绘本，满足学生需求

选择适合小学生年龄段和英语水平的绘本是善用英语绘本的关键。教师在选择绘本时，应充分考虑学生的身心发展特点、兴趣爱好和英语基础。对于低年级的学生，应选择图片较多、文字较少、内容简单有趣的绘本，如《Dear Zoo》，通过简单的语句和有趣的翻页设计，让孩子在探索中认识各种动物，为后续的学习打好基础。对于高年级的学生，可以选择图片较少、文字较多、情节更丰富的绘本，如《Charlotte's Web》，帮助他们积累更多的词汇量和语法知识，提升英语能力。同时，要尽量选择原版英文绘本，以保证语言的地道性和准确性。

（二）创设教学情境，增强学习体验

教师可以根据绘本内容，创设生动有趣的教学情境，让学生身临其境地感受英语学习的乐趣。例如，在学习《The Three LittlePigs》这本绘本时，教师可以让学生分别扮演小猪和大灰狼，进行角色扮演活动。在扮演过程中，学生要用英语进行对话，模仿角色的声音和动作，这样不仅能够提高学生的口语表达能力，还能让他们更加深入地理解故事内容。此外，教师还可以利用多媒体信息技术，播放绘本的音频、视频等，为学生营造更加逼真的情境，增强学生的学习体验。

（三）开展多样化活动，激发学习动力

为了激发学生的学习兴趣，教师可以开展多样化的教学活动。例如，组织绘本知识竞赛，让学生分组竞赛，通过按铃的方式夺得回答话语权，在规定的时间内说出正确答案，最终以学生分数的高低判断输赢。以《Skater Boy》这本绘本为例，教师可以设计一些与绘本内容相关的问题，如故事中的主人公是谁、他喜欢什么运动、他做了什么好事等，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高学习积极性。此外，还可以开展绘本故事续写、绘本创作等活动，发挥学生的想象力和创造力，让他们在活动中体验到英语学习的乐趣。

（四）引导自主阅读，培养学习习惯

教师应该鼓励学生自主阅读英语绘本，培养他们的自主学习能力和良好的阅读习惯。在引导学生自主阅读时，教师可以先让学生观察绘本的封面、标题、插图等信息，激发他们的预测和推断能力，让他们对绘本的内容产生好奇心。然后，让学生带着问题阅读绘本，在阅读过程中圈出所听到的关键词，理解故事的大意。阅读结束后，教师可以组织学生进行讨论分享，让他们交流自己的阅读感受和收获。此外，教师还可以引导学生制定阅读计划，每天安排一定的时间进行绘本阅读，让阅读成为一种习惯。

（五）融入文化意识，提升综合素养

英语绘本中蕴含着丰富的文化内涵，是进行文化意识渗透的良好载体。教师在运用英语绘本进行教学时，应注重融入文化意识，让学生了解不同国家的文化背景、风俗习惯，培养他们的跨文化交流能力。例如，在学习与圣诞节相关的绘本时，教师可以向学生介绍圣诞节的起源、传统习俗等，让学生了解西方文化。同时，引导学生将中国文化与西方文化进行对比，增强他们的文化自信和民族自豪感。

三、善用英语绘本提高小学生英语兴趣的效果分析

（一）学习兴趣显著提高

通过善用英语绘本，小学生的英语学习兴趣得到了显著提高。许多原本对英语学习不感兴趣的学生，在接触了英语绘本后，被绘本中生动有趣的故事和精美的插图所吸引，逐渐爱上了英语。他们主动要求阅读英语绘本，积极参与各种与绘本相关的教学活动，学习英语的积极性明显增强。

（二）英语综合能力得到提升

英语绘本的应用不仅提高了学生的英语学习兴趣，还促进了他们英语综合能力的全面发展。在阅读绘本的过程中，学生接触到了大量的词汇、句型和语法知识，阅读理解能力得到了提高。同时，通过角色扮演、讨论分享等活动，学生的口语表达能力和逻辑思维能力也得到了锻炼。此外，绘本中的文化内涵还拓宽了学生的视野，提升了他们的跨文化交流能力。

（三）学习习惯逐渐养成

善用英语绘本有助于培养学生良好的学习习惯。在自主阅读绘本的过程中，学生学会了如何观察、思考和总结，提高了自主学习的能力。同时，每天安排一定的时间进行绘本阅读，让学生养成了定时阅读的习惯，为他们的终身学习奠定了基础。

四、结论

综上所述，英语绘本以其独特的特点和优势，为小学英语教学提供了丰富的教学资源。善用英语绘本能够有效提高小学生的英语学习兴趣，促进他们英语综合能力的全面发展。然而，在实际教学中，仍然存在英语绘本资源分配不均、教师认识不足、教学方法单一等问题。因此，教师应不断更新教学理念，提高自身素质，科学选择绘本，创设教学情境，开展多样化活动，引导自主阅读，融入文化意识，充分发挥英语绘本的教学价值，让更多的学生在英语绘本的陪伴下，享受英语学习的乐趣，提高英语水平。同时，教育部门和学校也应加大对农村学校英语绘本资源的投入，缩小城乡差距，为所有学生提供公平、优质的英语学习环境。

参考文献

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