初中生德育表现性评价指标体系的构建与应用研究

虽然在当前的教学中存在着缺乏有效的教学评价体系、教师的反馈评价不及时、家校合作效率过低导致德育无法在教学中体现等问题，但面对这些问题，本文针对性地提出了完善教学评价体系、将德育与教学融合的缓解措施，进而提高学生的综合素养，让德育走进课堂，促进初中生德育表现性评价指标体系的构建与应用研究的展开。

一、初中生德育表现性评价指标体系的构建与应用研究过程中存在的问题

（一）缺乏有效的教学评价体系

传统教学中，学生作业评价以学生互评为主、教师总结辅导为辅，教师很难通过作业的水平及质量对每个学生进行及时反馈。教师在短时间内完成大量的作业批改并进行总结是一件非常困难的事情，且传统的作业内容相同。德育很难在传统的反馈模式中体现，往往通过微信群聊进行通知的下达与反馈；其次，通过定期举办家长会来交流学生情况。由于家长会间隔时间较长，且占用家长的工作时间，初中家长更关注学生的成绩起伏及作业质量，并不关注学生综合素养的养成，导致在过往的评价体系中，无法提高课堂的效率和质量，也不能真正关注到学生的学习情况。

（二）教师的评价和反馈不及时

在传统的教学理念中，教师对学生的反馈评价往往局限于作业的对错情况。但是，由于教师单独面对几十位学生的作业，往往会承受较大的作业批改压力，导致教师不能对学生的作业给予及时的评价和反馈。在以往的教学模式中，教师往往采取学生互改的方式，这导致教师不能准确掌握学生的学习情况，无法针对学生的问题制定有效的解决措施，帮助学生提高学习效率。这不仅不利于学生学习兴趣的提高，也不利于学生综合能力的培养，最终降低学生的学习效率，影响课堂质量。因此，教师作业评价反馈的不及时，影响了初中生德育表现性评价指标体系的构建与应用研究的开展。

（三）家校协作效率过低，对学生的了解程度不够全面

在传统的教学模式中，家校协作往往通过微信群消息反馈以及家长会的形式来完成。由于家长会具有一定的时间跨度，且关注的问题往往是学生的作业质量和考试成绩，并不注重学生的综合素养提升及自主学习能力养成，这就使得家校协作的效率过低。家长既不能了解到学生在学校的具体学习习惯，教师也不能充分了解学生的日常生活，导致家长和教师对学生的了解过于片面，不利于开展针对性教学，进而影响学生思维能力的提高。

二、促进初中生德育表现性评价指标体系的构建与应用研究的具体措施

（一）利用虚拟现实技术丰富课堂形式和内容，提高课堂互动性和趣味性

由于在传统的教学模式中，教师的教学形式较为单一，导致学生的学习兴趣不高，不能将德育与教学进行有效融合。因此，要想改变这一现状，可以利用虚拟现实技术丰富课堂的形式和内容，让学生在虚拟与现实之间理解抽象的教学概念，帮助学生更清晰地了解知识框架，并应用数字化技术开展德育教育，帮助学生解决生活中的实际问题。同时，利用 AR 虚拟技术可以开拓学生的思维能力，提高课堂的互动性和趣味性。虚拟现实技术能够开展情境教学，让学生身临其境，更直观地体会到德育思想对生活的帮助，为学生培养良好的学习习惯奠定基础。因此，虚拟现实技术丰富了课堂内容和形式，提高了课堂互动性和趣味性，促进初中生德育表现性评价指标体系的构建与应用研究的开展。

（二）完善评价与反馈体系

在传统的初中教学中，仅仅以提高学生书面成绩为目的的教学设计，不能提高学生的综合素养，进而阻碍学生形成正确的价值观，导致学生的成绩流于表面。为了避免这一情况的发生，应当完善评价与反馈体系，将德育教育引入评价中。在教学评价时采取鼓励式教学方式，对学生进行反馈时，要针对学生的不足提出个性化解决方案。在完善评价体系的同时，将德育融入学生的日常生活中。教师应提高德育在初中生日常学习生活中的参与度，将德育中的要求转化为日常行为规范，成为学生行动的正确引导，促进初中生德育表现性评价指标体系的构建与应用研究的展开。

总之，为满足时代发展对初中教学的要求，德育表现性评价指标体系的构建与应用研究是当下重要的议题。虽然在当前的教学中存在着缺乏有效的教学评价体系、教师的反馈评价不及时、家校合作效率过低导致德育无法在教学中体现等问题，但面对这些问题，本文针对性地提出了完善教学评价体系、将德育与教学融合的缓解措施。对于教师来说，应当不断接受新的教育理念，为推动德育普及贡献力量。

参考文献

[1] 袁丽镇 . 数字化背景下的初中生德育策略探讨 [J]. 新智慧 ,2025,(17):64-66.

[2] 刘莉娜. “甲午之殇”：德育视角下初中生责任担当素养的培育 [J]. 中小学班主任 ,2025,(09):61-63.

[3]程磊. 德育视角下初中生管理工作的实践路径[J].吉林教育,2025,(07):6-8.

[4] 黄少明 . 基于家校合作的初中班级德育管理[J]. 天津教育 ,2024,(33):67-69.

[5] 郭兴 . 德育视角下初中生的挫折教育研究 [J]. 吉林教育 ,2024,(16):9-11.

[6] 陈佳胜 . 浅议德育评价对初中班级管理的导向作用[C]// 福建省商贸协会. 华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）.浙江省苍南县金乡镇第二中学 ;, 2021:2191-2193.