根据微电影“受害者”浅析霸凌被霸凌关系与传播作用对青少年成长的影响

摘要：传播媒介在霸凌事件中扮演着复杂而关键的角色。它们不仅是信息的传播者，也是社会观念的塑造者。通过电影、电视剧、新闻报道等多种形式，传播媒介揭示了霸凌现象的严重性，激发了公众的同情心和正义感。例如，电影《少年的你》通过生动的叙事，展现了校园霸凌的残酷现实，引发了广泛的社会讨论和反思。

关键词：校园霸凌；新媒体传播；法律教育

一、项目依托

校园霸凌一直是各方都需要注意的社会问题，其带来的负面影响不仅仅会对无数孩子的同年造成阴影，还可能会破坏其家庭乃至伤害生命。而电影一直是思想价值观传播的重要途径之一。在新媒体的特殊时代，“短、频、快”已经成为大众获取信息的主要方式，因此微电影成为了其适应新时代发展而产生的新艺术形式。其内容简洁有力的传达社会存在的各类问题。

当前国家大学生创新创业大赛蓬勃发展，我们团队通过艺术作品微电影“受害者”紧跟时代媒体发展，旨在传播正向价值观，调节矛盾，解决问题。

政策支持与背景

在全国上下传统媒介大转型的时代背景下，短视频，微电影和各类网剧得到了国家政策的青睐。在这个快节奏时代，简短有力的传播方式已成为主流传播方式。国家提出“大众创业，万众创新”，积极鼓励大学生自主创新创业，也正是因为国家政策的支持，大学生创业热潮从未间断，正在涌现大量的创业新项目。

二、霸凌行为的根源与表现形式

校园是保护学生和学习知识的地方，原本安全且文雅的“学习殿堂”变成了校园霸凌施暴者的“庇护所。其校园霸凌问题的根源来自于不同方面，分别是学前教育，家庭氛围，校园制度等方面。首先，有一部分孩子的霸凌行为是无意识的，其行为的鲁莽是源自于本身的无知。学前教育当中的普法教育和社交能力培养的引导是至关重要的一环，因为后续校园霸凌的学生可能是因为其缺乏对法律的认知还有对人际关系处理能力的缺乏。第二，家庭氛围对孩子的影响往往是潜移默化的。如果家庭关系不和睦或者家庭内出现暴力行为，可能会给孩子可以使用暴力解决问题的行为暗示，这导致他们会在自己解决问题时出现的第一思维就是暴力解决。第三，对于问题的解决需要运筹帷幄，也需要实时关注。校园霸凌的主体是在校生，其大多数是未成年人，法律遏制是校园霸凌的重要手段，校规同样也是。学校的规章制度也可以通过给施暴者勒令退学，给被施暴者提供老师保护等方法来解决校园霸凌问题。

在本片中，采取了多样的展现方法，依据校园霸凌的语境，无论是霸凌人或被霸凌人都是校园霸凌这一完整行为的受害者，即使你与本次霸凌事件毫不相关，在今后亦有可能进入被霸凌或霸凌他人的恶性循环，本片中被霸凌人物来自黑暗中的眼睛，从旁观者的视角的审视，亦或者片尾中被霸凌人与霸凌着的角色互换，都证明了校园霸凌具有传播与影响的作用，为探究校园霸凌的根源与表现形式做出多样解答。

其校园霸凌的表现形式主要体现在言语欺辱，肢体施暴等方式。其形式更有甚者可能包含性侵扰，生命威胁等严肃问题，因此校园霸凌的预防和解决刻不容缓。微电影“受害者”通过其独特的拍摄手法和剧本创作让更多人从新角度看到校园霸凌问题的严重性。目前，项目拍摄已经完成并且投放到了各大自媒体平台收获了大额的流量支持，团队正在与厂家联系制作相关的影片周边产品，让大家从方方面面体会校园霸凌的问题所在。

三、被霸凌者的心理影响及应对策略

从影片名可以看出电影描述从“受害者”角度出发，其校园霸凌对被霸凌者的心理影响是首要考虑因素。被霸凌者在遭受霸凌后可能会惧怕社交，害怕学校，从而可能产生厌恶学校，甚至厌恶社会的倾向。而他们在事后为了终止这种被霸凌的行为，极有可能加入到霸凌者的队伍，这会继续壮大校园霸凌者的势力。

就应对策略而言，学校可以设立专门的校园霸凌心理咨询室和投诉室，被霸凌的孩子可以在哪里进行心理疏导，弥补心理创伤；也可以进行投诉，学校会对霸凌者进行严格的惩罚，为了防止霸凌者后续报复，可以进行匿名举报还有学生举报后的保护等措施。校园霸凌其不论是从霸凌形式的五花八门，还是严重程度，都会学生造成不可逆的影响，哪怕有各种各样的措施可以去弥补和缝合心理创伤乃至身体床上，问题的解决不能依靠亡羊补牢，更多的是未雨绸缪。

四、传播媒介在霸凌事件中的角色与青少年成长

从传播媒介的双重作用来说，传播媒介在霸凌事件中扮演着复杂而关键的角色。它们不仅是信息的传播者，也是社会观念的塑造者。通过电影、电视剧、新闻报道等多种形式，传播媒介揭示了霸凌现象的严重性，激发了公众的同情心和正义感。例如，电影《少年的你》通过生动的叙事，展现了校园霸凌的残酷现实，引发了广泛的社会讨论和反思。

然而，传播媒介的不当处理也可能带来负面影响。不恰当的报道可能会侵犯受害者的隐私，加剧其心理创伤，甚至引发模仿效应，导致霸凌行为的扩散。因此，媒体在报道霸凌事件时应遵循伦理原则，保护受害者的权益，同时提供建设性的讨论，促进积极的社会变革。

就媒体责任与公众教育而言，媒体有责任以负责任的方式报道霸凌事件，避免对受害者造成二次伤害。同时，媒体可以通过教育公众识别霸凌行为，提高公众对霸凌问题的认识，促进社会对受害者的支持和同情。此外，媒体还可以通过报道成功的干预案例，为学校和家庭提供预防和应对霸凌的策略和方法。

五、构建安全校园环境的重要性

面对校园霸凌，学校应担任解决问题的主要角色和承担其责任。构建一个安全的校园环境对于青少年的健康成长至关重要。学校作为青少年学习和社交的主要场所，有责任提供一个安全、和谐的环境。学校应加强管理，完善相关制度，及时发现和处理霸凌事件。此外，学校还应通过教育和培训，提高师生对霸凌问题的认识，培养师生的同理心和责任感。

同时，家庭与社会的合作也不可或缺。家庭和社会各界也应共同参与，营造一个支持性和包容性的环境。家长应与学校保持密切沟通，共同关注孩子的行为和情绪变化，及时发现并干预霸凌行为。社会各界，包括政府、非政府组织和社区，也应提供必要的资源和支持，帮助学校和家庭预防和应对霸凌问题。

从教育与预防来说。教育者和家长应培养孩子的健康人格和良好品德，从根本上预防霸凌的发生。这包括教育孩子尊重他人，培养同理心，以及学会有效沟通和解决冲突的技巧。此外，学校还应通过课程和活动，提高学生对霸凌问题的认识，培养学生的自我保护意识和能力。

六、总结

霸凌和被霸凌的关系对青少年的成长有着深远的影响。霸凌行为不仅对受害者造成身心伤害，还可能破坏校园的和谐氛围，影响其他学生的成长。传播媒介在这一过程中起着双刃剑的作用，既可以提高公众意识，也可能加剧问题。

因此，构建一个安全、支持性的校园环境，需要学校、家庭和社会的共同努力。通过教育、预防和干预措施，我们可以减少霸凌事件，保护青少年的权益，促进他们的健康成长。同时，媒体和公众人物也应该承担起社会责任，以负责任的方式报道和讨论霸凌问题，避免对受害者造成二次伤害，共同营造一个更加健康和积极的成长环境。