高中班主任班级管理效能提升策略

摘要：在高中教育阶段，班级作为学生学习和生活的基本单位，其管理效能直接影响到学生的成长环境、学习氛围以及整体教育质量。班主任作为班级管理的核心人物，承担着引导学生全面发展、维护班级秩序、促进班级文化建设等多重职责。然而，随着教育改革的深入和学生个性化的日益凸显，高中班主任班级管理面临着诸多挑战，如何有效提升班级管理效能，成为当前教育工作者亟待解决的问题。

关键词：高中班主任；班级管理；效能提升；策略

引言

高中阶段是学生成长的关键时期，班主任作为班级管理的核心人物，肩负着引导学生学习、生活和思想发展的重要责任。然而，随着社会环境和教育理念的变化，传统的班级管理方式已难以满足现代教育的需求。因此，如何提升高中班主任的班级管理效能，成为当前教育领域亟待解决的问题。

一、高中班主任班级管理现状分析

（一）管理理念滞后

许多高中班主任仍停留在传统的管理模式中，过于强调纪律和服从，忽视了学生的个性发展和自主性。这种管理方式往往以权威为主导，缺乏对学生个体差异的尊重，容易导致学生产生逆反心理，甚至对班级管理产生抵触情绪。长期下来，班级氛围趋于紧张，学生的创造力和积极性受到压制，不利于他们的全面发展。这种滞后的管理理念也使得班主任难以适应新时代教育的要求，无法有效应对学生多样化的需求。

（二）师生沟通不畅

班主任与学生的沟通多局限于学业和纪律问题，缺乏深入的情感交流。这种单向的沟通方式使得班主任难以真正了解学生的内心世界和真实需求，导致管理措施与学生实际情况脱节。学生在这种沟通模式下，往往感到不被理解，甚至产生疏离感。班主任无法及时掌握学生的心理状态，难以在关键时刻给予有效的引导和支持，进一步加剧了师生之间的隔阂，影响了班级管理的效果。

（三）班级制度不完善

部分班级的管理制度缺乏科学性和可操作性，存在执行不严、标准不一等问题。制度的不完善使得班级管理缺乏明确的规范和依据，容易导致管理混乱。学生在执行过程中感到无所适从，甚至对制度的公平性产生质疑。此外，制度的频繁变动或执行不力，也削弱了学生对制度的认同感和遵守意愿，影响了班级的秩序和凝聚力。长期下来，班级管理的权威性和有效性受到严重挑战。

二、提升高中班主任班级管理效能的策略

（一）更新管理理念

班主任在班级管理中，必须摒弃传统的权威式管理模式，转而树立以人为本的管理理念。这种理念强调尊重学生的个性差异，关注每个学生的独特性和发展需求。班主任应认识到，学生并非被动的接受者，而是具有独立思考能力和创造潜力的个体。因此，在管理过程中，班主任应注重培养学生的自主性和创新精神，鼓励学生积极参与班级事务，表达自己的观点和想法。通过民主管理的方式，班主任可以激发学生的参与热情，增强他们的主人翁意识，从而提升班级的凝聚力和向心力。例如，班主任可以组织学生共同制定班级目标，讨论班级活动方案，让学生在参与中感受到自身的价值和责任。这种管理理念不仅有助于学生的全面发展，也能为班级营造和谐、积极的氛围，促进班级整体效能的提升。

（二）加强师生沟通

师生沟通在班级管理中占据核心地位，班主任需要构建多元化的沟通渠道，以全面把握学生的思想动态和实际需求。传统的班会和个别谈话固然重要，但在信息化时代，班主任应充分利用现代技术手段，如微信群、QQ群、班级博客等，与学生保持实时互动。这些平台不仅方便快捷，还能打破时间和空间的限制，让沟通更加灵活高效。例如，班主任可以通过微信群发布班级通知、分享学习资源，或者利用QQ群组织线上讨论，激发学生的参与热情。家访作为一种深入学生家庭的方式，能够帮助班主任更全面地了解学生的成长环境、家庭教育方式以及潜在的心理需求。通过与家长的面对面交流，班主任可以获取更多有价值的信息，从而制定更具针对性的管理策略。在沟通过程中，班主任应注重情感交流，以真诚的态度倾听学生的心声，尊重他们的感受和意见。情感交流是建立信任关系的基础，班主任可以通过分享自己的成长经历、学习心得，拉近与学生的心理距离，让学生感受到班主任的关怀和理解。例如，班主任可以在班会上讲述自己学生时代的故事，或者通过个别谈话了解学生的困惑，及时提供帮助和指导。这种情感上的共鸣，能够有效消除学生的心理隔阂，增强他们对班级管理的认同感和配合度。班主任还应关注学生的非语言表达，如表情、语气、行为等，从中捕捉学生的情绪变化和心理状态。例如，当发现某位学生情绪低落时，班主任可以主动询问原因，并提供必要的心理支持。

（三）完善班级制度

班级制度是班级管理的重要保障，班主任应结合班级的实际情况，制定科学、合理的制度，并确保其得到严格执行。在制定制度时，班主任应注重民主参与，组织学生共同讨论和决策，使制度更加符合学生的实际需求和班级的特点。例如，可以组织学生讨论班级纪律、学习目标、活动安排等内容，让制度更具针对性和可操作性。同时，班主任应注重制度的公平性和透明性，确保每个学生都能在制度框架内享有平等的权利和义务。在执行过程中，班主任应以身作则，严格遵守制度，并通过定期检查和反馈，及时发现和解决问题。此外，班主任还可以通过奖励机制，激励学生自觉遵守制度，增强他们的责任感和执行力。例如，可以设立“班级之星”评选活动，表彰在遵守制度、参与班级事务等方面表现突出的学生。这种完善的班级制度，不仅能够规范学生的行为，还能为班级管理提供有力的支持，促进班级整体效能的提升。

三、结束语

高中班主任班级管理效能的提升，需要从更新管理理念、加强师生沟通、完善班级制度等方面入手。通过科学的管理策略，班主任可以有效提高班级管理的效能，促进学生健康成长和全面发展。

参考文献：

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[2]谢佰扬.浅析提升高中班主任班级管理效率的策略[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.教育教学国际学术论坛论文集（四）.广东省梅州市平远县梅青中学;，2022：4.

[3]张淑媛.倾听心灵声音，提高沟通效能——浅析班主任管理策略提升路径[J].作家天地，2020，（22）：98-99.

作者简介：黎文杰（1981-9）男，中学化学一级。