高校辅导员心理健康教育与思政教育的融合路径

摘要：本文旨在探讨高校辅导员如何有效实现心理健康教育与思政教育的融合。通过分析两者融合的必要性，阐述了当前存在的问题，并从提升辅导员自身素养、优化课程体系、创新工作方法以及构建协同机制等方面提出具体的融合路径，以提高大学生思想政治素质和心理健康水平，促进其全面发展。

关键词：高校辅导员心理健康教育；思政教育；融合路径

引言

在高等教育不断发展的今天，大学生面临着学业、就业、人际关系等多方面的压力，心理健康问题日益凸显。同时，培养具有正确价值观、高尚道德品质和社会责任感的社会主义建设者和接班人，也是高校思政教育的重要使命。高校辅导员作为大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，肩负着开展心理健康教育和思政教育的双重职责。将心理健康教育与思政教育有机融合，能够更好地满足大学生成长成才的需求，提高高校育人工作的实效性。

1心理健康教育与思政教育融合的必要性

（一）目标一致

心理健康教育旨在帮助大学生形成良好的心理素质，具备应对挫折、适应环境的能力，促进人格的健全发展。思政教育则侧重于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养其政治素养、道德品质和社会责任感。二者最终目标都是为了促进大学生的全面发展，使其成为符合社会需求的高素质人才。

（二）相互补充

心理健康教育关注学生的心理层面，通过心理咨询、心理辅导等方式解决学生的心理困扰和问题。思政教育则从思想观念、政治立场、道德规范等角度对学生进行引导。心理健康教育为思政教育提供良好的心理基础，使学生更易于接受思政教育内容；思政教育则为心理健康教育指明方向，帮助学生树立积极向上的人生态度，二者相互补充，共同促进学生的健康成长。

（三）增强教育效果

单一的心理健康教育或思政教育往往存在一定局限性。将两者融合，能够发挥各自优势，形成教育合力。例如，在处理学生因价值观冲突引发的心理问题时，既运用心理学方法缓解其负面情绪，又通过思政教育引导其树立正确价值观，从而更有效地解决问题，增强教育效果。

2当前心理健康教育与思政教育融合存在的问题

（一）认识不足

部分高校辅导员对心理健康教育与思政教育融合的重要性认识不够深刻，仍然将二者视为独立的工作模块，没有充分意识到两者之间的内在联系和相互作用。在实际工作中，往往侧重于某一方面，忽视了融合教育的开展。

（二）专业素养有待提高

心理健康教育和思政教育都需要具备相应专业知识和技能的教师来开展。然而，一些辅导员缺乏系统的心理学和思想政治教育专业培训，在面对复杂的学生问题时，难以运用科学有效的方法将两者有机结合，影响了融合教育的质量。

（三）教育方法单一

在教育过程中，部分辅导员采用传统的灌输式教学方法，缺乏创新性和针对性。无论是心理健康教育还是思政教育，都未能充分考虑学生的个体差异和实际需求，难以激发学生的学习兴趣和参与度，导致融合教育效果不佳。

（四）协同机制不完善

高校内部各部门之间缺乏有效的沟通与协作，心理健康教育部门与思政教育部门各自为政，没有形成统一的教育体系。此外，家庭、学校、社会之间的联动机制也不健全，无法为学生提供全方位、多层次的教育支持。

3心理健康教育与思政教育的融合路径

（一）提升辅导员自身素养

加强专业学习：辅导员应主动学习心理学、思想政治教育学等相关专业知识，参加各类培训和学术交流活动，不断更新知识结构，提高专业水平。同时，注重将理论知识与实践相结合，在实际工作中积累经验，提升解决问题的能力。

提高综合素质：除了专业知识，辅导员还应具备良好的沟通能力、组织协调能力、应变能力等综合素质。通过自我提升和实践锻炼，更好地与学生沟通交流，及时发现学生的问题并给予恰当的指导。

（二）优化课程体系

整合教学内容：在心理健康教育和思政教育课程设置上，打破课程界限，将相关内容进行有机整合。例如，在思政课中融入心理健康教育元素，引导学生运用正确的价值观调节心理状态；在心理健康教育课程中渗透思政教育理念，培养学生积极向上的人生态度和社会责任感。

丰富教学资源：利用现代信息技术，开发多样化的教学资源，如在线课程、虚拟实验室、案例库等。通过丰富的教学资源，为学生提供更加直观、生动的学习体验，提高学生的学习积极性和主动性。

（三）创新工作方法

开展个性化辅导：关注学生的个体差异，针对不同学生的心理特点和思想状况，开展个性化辅导。通过谈心谈话、心理咨询等方式，深入了解学生的需求，为其提供有针对性的心理健康教育和思政教育服务。

组织主题活动：以心理健康教育和思政教育为主题，组织形式多样的校园文化活动，如心理健康知识竞赛、主题演讲比赛、社会实践活动等。让学生在参与活动的过程中，潜移默化地接受教育，提高自身的心理素质和思想政治素质。

运用网络新媒体：借助微信公众号、微博、抖音等网络新媒体平台，开展线上心理健康教育和思政教育。通过发布有趣、实用的信息和案例，吸引学生关注，及时与学生互动交流，解答学生的疑问，拓展教育的时空范围。

（四）构建协同机制

加强校内部门协作：高校应建立心理健康教育与思政教育协同工作机制，明确各部门职责，加强心理健康教育中心、思政教学部、学生工作部门等之间的沟通与协作。定期召开联席会议，共同研究解决学生教育管理中的问题，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。

强化家校社联动：加强与家长的沟通与合作，及时反馈学生在校情况，了解学生在家表现，共同做好学生的教育工作。同时，积极与社会机构合作，如心理咨询机构、社区服务中心等，为学生提供更多的教育资源和支持，营造良好的育人环境。

结语

高校辅导员将心理健康教育与思政教育有机融合，是时代发展的要求，也是提高高校育人质量的必然选择。通过提升自身素养、优化课程体系、创新工作方法以及构建协同机制等途径，能够有效促进两者的深度融合，更好地满足大学生的成长需求，培养出具有良好心理素质和高尚思想政治品质的优秀人才，为社会主义现代化建设贡献力量。

参考文献

[1] 新时代高校辅导员网络思政教育路径探析[J]. 于宝库;赵莹莹.北京教育（高教），2022（11）

[2] “互联网+”模式下高校辅导员思政教育工作方法探析[J]. 梁瑶福.时代报告，2022（01）