新时代推进高职语文课程思政改革的理论认知研究

摘要：高职语文课程作为培养学生人文素养和思政素质的重要课程，在新时代背景下，推进其思政改革具有重要意义。本文探讨了高职语文课程思政改革的理论认知，分析了当前高职语文课程思政建设的现状和问题，并提出了针对性的改革策略。通过重构课程内容、创新教学方法、强化师资队伍建设等措施，旨在实现高职语文课程思政改革的目标，提升学生的综合素质。

关键词：新时代；高职语文；课程思政；改革策略

一、引言

随着国家对职业教育的重视和高职教育的快速发展，高职语文课程作为培养学生人文素养和思政素质的重要课程，在新时代背景下，其思政改革显得尤为重要。高职语文课程思政改革不仅是提升高职教育质量的需要，更是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。然而，当前高职语文课程思政建设仍存在诸多问题，如教学内容不够充实、教学方法单一、师资力量不足等。因此，推进高职语文课程思政改革，需要深入探讨其理论认知，提出切实可行的改革策略。

二、高职语文课程思政改革的必要性

（一）立德树人的需求

高职院校作为职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的重要任务。立德树人是教育的根本任务，也是高职教育的核心使命。高职语文课程作为培养学生人文素养和思政素质的重要课程，其思政改革是实现立德树人目标的重要途径。通过高职语文课程思政改革，可以将思政教育融入语文教学中，使学生在学习语文知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观，提升思政素质。

（二）提升职业教育吸引力的关键

加强课程思政建设是新时期提高职业教育质量、增强职业教育吸引力的关键。高职语文课程思政改革有助于提升职业教育的整体质量，使职业教育更加符合社会的需求和学生的期望。通过改革，可以使学生更加深入地了解中华优秀传统文化和民族精神，增强文化自信和民族自豪感，从而提升职业教育的吸引力和影响力。

（三）培养全面发展的技术技能人才

德才兼备是我国人才培养选拔工作一贯坚持的原则。高职语文课程思政改革有助于培养全面发展的技术技能人才。通过改革，可以使学生不仅具备扎实的专业知识和技能，还具备良好的思政素质和人文素养，成为德才兼备、全面发展的高素质技术技能人才。

三、高职语文课程思政建设的现状和问题

（一）教学内容不够充实

当前，部分高职语文课程内容缺乏现实意义和思政元素，无法满足学生思政教育的需求。一些教师在选择教学内容时，过于注重文学性和艺术性，而忽视了思政教育的融入。这导致学生在学习过程中无法获得足够的思政营养，难以实现思政素质的提升。

（二）教学方法单一

高职语文课程的教学方法单一，缺乏创新性和互动性。传统的满堂灌、填鸭式教学方式已经无法满足新时代学生的学习需求。学生在课堂上缺乏参与感和主动性，导致学习效果不佳。同时，单一的教学方法也限制了思政教育在语文教学中的有效融入。

（三）师资力量不足

高职语文课程思政建设需要一支具备思政素养和教学能力的师资队伍。然而，当前高职语文教师普遍缺乏思政教育的经验和能力，无法有效地将思政教育融入语文教学中。

（四）评价体系不完善

高职语文课程思政建设的评价体系不完善，缺乏科学性和有效性。当前的评价体系主要以考试成绩为主，忽视了对学生思政素质和人文素养的综合评价。这导致学生为了应试而死记硬背，缺乏对语文课程的深入理解和应用能力。

四、高职语文课程思政改革的策略

（一）重构课程内容，融入思政元素

重构高职语文课程内容是推进思政改革的重要措施。在课程内容的选择上，应注重融入思政元素，使语文教学与思政教育相结合。可以通过选择具有思政意义的文学作品、挖掘作品中的思政内涵、结合时事热点等方式，将思政教育融入语文教学中。

（二）创新教学方法，提升教学效果

创新教学方法是推进高职语文课程思政改革的关键。传统的满堂灌、填鸭式教学方式已经无法满足新时代学生的学习需求。因此，需要采用多种教学方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过创新教学方法，可以使学生更加深入地理解思政知识，提升思政素质。

（三）强化师资队伍建设，提升教学能力

强化师资队伍建设是推进高职语文课程思政改革的重要保障。高职语文课程思政建设需要一支具备思政素养和教学能力的师资队伍。因此，需要加强教师的思政教育和培训，提升教师的思政素养和教学能力。

（四）完善评价体系，注重综合评价

完善评价体系是推进高职语文课程思政改革的重要环节。当前的评价体系主要以考试成绩为主，忽视了对学生思政素质和人文素养的综合评价。因此，需要建立科学的评价体系，注重对学生思政素质和人文素养的综合评价。

五、高职语文课程思政改革的实践探索

（一）构建不同场景下思政教学文本体系

在高职语文课程思政改革中，构建不同场景下思政教学文本体系是一项重要的实践探索。可以根据不同的教学场景和需求，选择适合的文学作品和思政元素进行融合。

（二）打造生动活泼的思政教学模式

打造生动活泼的思政教学模式是推进高职语文课程思政改革的有效途径。可以通过采用多种教学手段和方法，如案例教学、情景模拟、角色扮演等，使思政教学更加生动有趣。同时，还可以结合学生的兴趣和特点，开展丰富多彩的思政活动。

（三）挖掘文学作品中的思政元素

挖掘文学作品中的思政元素是推进高职语文课程思政改革的重要手段。文学作品是思政教育的重要载体之一，其中蕴含着丰富的思政元素。可以通过对文学作品进行深入解读和分析，挖掘其中的思政内涵和价值观念。

（四）利用现代信息技术手段进行思政教学

利用现代信息技术手段进行思政教学是推进高职语文课程思政改革的新趋势。可以通过利用多媒体教学、网络教学等现代信息技术手段，提高思政教学的效果和互动性。

六、高职语文课程思政改革的展望

（一）加强理论与实践的结合

在推进高职语文课程思政改革的过程中，需要加强理论与实践的结合。一方面，要注重对思政教育的理论研究，深入探索思政教育的本质和规律；另一方面，要注重将思政教育理论应用于实践中，通过实践来检验和完善思政教育理论。

（二）注重学生的主体性作用

在推进高职语文课程思政改革的过程中，需要注重学生的主体性作用。学生是思政教育的主体和受益者，他们的参与和积极性对于思政教育的效果至关重要。因此，在改革过程中，需要充分尊重学生的主体性和差异性，激发学生的学习兴趣和主动性。

（三）推动思政教育与其他学科的融合

在推进高职语文课程思政改革的过程中，需要推动思政教育与其他学科的融合。思政教育不是孤立存在的，它需要与其他学科相互渗透、相互促进。因此，在改革过程中，需要注重将思政教育与其他学科进行有机融合，形成协同育人的良好氛围。

七、结论

高职语文课程思政改革是新时代背景下提升高职教育质量、培养学生综合素质的重要举措。通过对高职语文课程思政改革的理论认知研究，我们深刻认识到思政改革在立德树人、提升职业教育吸引力以及培养全面发展的技术技能人才方面的重要作用。高职语文课程思政改革是一项长期而艰巨的任务。只有不断深化对思政改革的理论认知，不断探索和实践有效的改革策略和方法，才能不断提升高职语文课程思政教育的质量和水平，为学生的全面发展和社会的进步作出更大的贡献。

参考文献：

[1]尤小红.高校思想政治教育中的人文教育缺失问题探讨[J].常熟理工学院学报，2013，27（6）：85-88.

[2]高职大学语文课程思政改革路径思考与实践，期刊：《品位·经典》 | 2021 年第 001 期