以赛促教模式下中职办公自动化课程教学改革研究

引言

在当今数字化时代，办公自动化技术在各个领域得到了广泛应用，企业对员工的办公自动化技能要求也越来越高。中职学校肩负着为社会培养高素质技术技能人才的重任，办公自动化课程作为中职学校计算机专业及相关专业的核心课程之一，其教学质量直接关系到学生未来的就业竞争力。然而，目前中职办公自动化课程的教学仍存在一些问题，如教学方法单一、实践教学不足、教学内容与实际需求脱节等，导致学生的实践能力和创新能力难以满足企业的需求。以赛促教模式作为一种将竞赛与教学相结合的教学方式，能够有效地解决这些问题，提高教学质量和学生的学习效果。

1 以赛促教模式概述

以赛促教模式是一种将竞赛活动与教育教学深度融合的创新教学模式。它以各类技能竞赛为重要载体，围绕竞赛目标与要求，对教学全流程进行优化与革新。在该模式下，竞赛具有明确导向性，为教学设定清晰目标与方向。教师依据竞赛标准，精心设计教学内容与教学方法，将竞赛所需的知识与技能融入日常教学，让学生学习更具针对性。竞赛的竞争性与挑战性，能充分激发学生的学习热情与潜能，促使其主动探索、积极实践。

2 中职办公自动化课程教学现状

2.1 教学内容与实际应用脱节

当前中职办公自动化课程的教学内容，在一定程度上未能紧跟时代发展和企业实际需求。教材中的案例和知识往往较为陈旧，多围绕一些基础且传统的办公场景展开，像简单的文档排版、基础表格数据处理等。然而，在实际职场中，办公自动化应用已向更复杂、更综合的方向发展。例如，企业如今常需要处理大规模数据并进行深度分析，利用办公自动化软件进行数据可视化呈现以辅助决策；在文档处理方面，也涉及到多软件协同工作、自动化文档生成等高级应用。

2.2 教学方法传统且单一

在中职办公自动化课程教学中，传统教学方法仍占据主导地位。教师多采用“填鸭式”教学，在课堂上以理论讲解为主，通过演示软件操作步骤向学生传授知识，学生则被动地听讲和记录。这种教学方式忽视了学生的主体地位，学生缺乏主动参与和实践操作的机会，难以真正理解和掌握所学内容。例如，在讲解电子表格的高级函数应用时，教师只是单纯地讲解函数的语法和参数，学生只是机械地模仿操作，却不明白函数在实际问题中的应用场景和优势。

2.3 教学评价体系不完善

目前中职办公自动化课程的教学评价体系存在诸多问题。评价方式主要以期末考试成绩为主，过于注重学生对理论知识的记忆，而忽视了学生的实践操作能力和综合素质的评价。这种单一的评价方式不能全面、客观地反映学生的学习情况和能力水平。在考试内容上，也多侧重于软件操作步骤的记忆和简单功能的运用，缺乏对学生在实际办公场景中综合运用知识解决问题能力的考查。同时，教学评价缺乏过程性评价，教师不能及时了解学生在学习过程中的表现和存在的问题，无法根据学生的实际情况调整教学策略。

3 以赛促教模式下中职办公自动化课程教学改革策略

3.1 构建赛教融合课程体系，优化教学内容

以赛促教模式下，中职办公自动化课程应构建赛教融合的课程体系。首先，深入研究各类办公自动化技能竞赛的要求和标准，将其分解为具体的知识点和技能点，融入到日常教学内容中。例如，针对文字处理竞赛中要求的文档排版规范、创意设计等内容，在课程中增加相应的案例教学和实践操作环节。其次，根据竞赛的更新和行业发展趋势，及时调整教学内容，淘汰陈旧、过时的内容，

引入新的软件功能和应用场景。

3.2 创新多元化教学方法，激发学生兴趣

在以赛促教模式下，要创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。采用项目驱动教学法，以竞赛项目为载体，让学生在实际项目中学习和应用知识。教师根据竞赛要求设计项目任务，学生分组完成项目，从项目策划、资料收集、软件操作到成果展示，全程参与。例如，开展“电商营销方案策划与展示”项目，学生需要运用办公自动化软件制作方案文档、设计数据表格、制作演示文稿进行展示，在这个过程中，学生不仅掌握了软件技能，还培养了团队协作和项目管理能力。

3.3 加强实践教学环节，提升学生技能

实践教学是以赛促教模式下中职办公自动化课程教学的关键环节。学校应加大实践教学投入，建立完善的办公自动化实训室，配备先进的硬件设备和软件系统，为学生提供良好的实践环境。增加实践教学的课时比例，确保学生有足够的时间进行实践操作和训练。例如，每周安排一定数量的实训课程，让学生针对竞赛项目和实际办公任务进行反复练习。组织学生参加校内外的办公自动化技能竞赛，以赛促练，让学生在竞赛中检验自己的学习成果，发现自身的不足之处，并及时进行改进。

3.4 完善教学评价体系，促进全面发展

以赛促教模式下，要完善教学评价体系，全面、客观地评价学生的学习效果和综合素质。建立多元化的评价指标，不仅包括学生的理论知识掌握情况，还要注重学生的实践操作能力、团队协作能力、创新能力、竞赛成绩等方面的评价。

结语

综上所述，本研究深入探讨了以赛促教模式下中职办公自动化课程教学改革的意义、现状及存在的问题，并提出了针对性的改革策略。通过构建以赛促教的教学体系、改进教学方法和手段、加强实践教学环节、完善教学评价体系和加强师资队伍建设等措施，能够有效地提高中职办公自动化课程的教学质量和学生的学习效果，促进学生的实践能力和综合素质的提升。

参考文献：

[1] 办公自动化课程项目化教学体系的构建与实施[J]. 郑颖卓. 辽宁高 职学报 ,2014(07)

[2] 课程改革进程中《办公自动化》课程项目化教学模式的探讨[J]. 刘博 . 黑龙江科技信息 ,2011(36)