浅谈中小学学生综合素质评价在基础教育中的运用

一​、基本情况

（一）开展学生综合素质评价的背景

习近平总书记在全国教育大会上作出重要指示：“强调教育强国建设的路径要紧紧围绕着立德树人根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，运用系统观念处理重大关系 ”。作为新征程下教育工作者，我们要以习近平总书记的发言为纲领性文献，以《四川省基础教育课程改革的意见》文件精神为指导，健全中小学校德智体美劳全面评价体系，切实发挥评价导向功能，探索中小学学生综合素质评价改革的路径和方法。

创办于 1931 年，办学历史可追溯到唐天宝年间的剑州官 学，文化底蕴深厚，但学校位于老县城，地理位置受限，学生的视野和对外交流机会较少 。因此立足县域中学的校情与学情，开展实施中小学学生综合素质评价，推进育人方式转变，促进学生全面发展。

（二）开展学生综合素质评价的目的与意义

1. 促进发展性学生评价体系的构建。学生综合素质评价强调定量与定性的相互结合与相互补充，提高评价的信度和效度，为个人成长和职业选择奠定基础。

2. 有效发挥学生评价的引领作用。通过学生视角，引领教师教育价值观的重建，对现实的教育问题进行反思，实现教育评价的增值探索 。

二​、重要举措

综合素质评价的主要指标

1. 思想品德

（1）爱党爱国、理想信念：参与每周国旗下演讲、国旗护卫队出旗。

（2）诚实守信：学业考试违规情况。

（3）责任义务、遵纪守法：“兼山环保大讲堂”，“翠云廊”古柏保护宣讲。

（4）仁爱友善：“好人好事薄 ”记录情况。

2. 学业水平

（1）基础知识掌握情况：国家课程（必修与选择性必修课程）的考试成绩；地方课程《可爱的四川》成绩；校本课程《兼山课程》成绩。

（2）基本技能的运用能力：信息技术课成绩合格率。

3. 身心健康

（1）体育锻炼习惯：早操、课间操出勤率。

（2）身体机能：《国家学生体质健康标准》测试主要结果。

（3）个人心理健康状况：心理调查问卷结果；学校心理室问诊记录。

（4）剑阁中学兼山体育节获奖情况。

（5）统计学生体育特长情况。

4. 艺术素养

（1）艺术审美感受：剑阁中学“校园美育浸润 ”主题班会心得体会。

（2）艺术审美鉴赏：了解“鹤鸣山文化 ”

（3）艺术审美表现能力：剑阁中学兼山文化节“七本评选 ”结果；剑阁中学兼山文化节“兼山书法比赛 ”活动结果；统计学生艺术技能特长情况；统计学生参加艺术活动的成果。

5. 劳动素养

（1）劳动观念：剑阁中学兼山“劳动教育实践课 ”。

（2）劳动能力：剑阁中学“校园开放日 ”家庭厨艺展示；剑阁中学兼山“劳动教育实践课 ”成绩。

（3）劳动精神和品质：校园环卫“劳动周 ”活动参与情况；剑阁中学兼山劳动节“蔬菜基地劳动成果展 ”参与情况。

6. 社会实践

（1）学生动手操作：剑阁中学“校园创新大赛 ”参与率。

（2）体验经历：剑阁县学生综合实 践基地研学；“翠云廊 ”红色文化研学汇报；军训。

（二）学生综合素质评价的组织与实施

1. 组织原则

坚持正确的教育改革方向，以事实为依据 。在线上，我校与省相关部门合作建立“ 学生成长记录系统平台 ”；在线下，我校组织完成“ 普通高中学生综合素质档案 ”，客观记录学生成长过程中的主要经历和典型事例，真实反映学生的发展状况，增强评价的可操作性，强化有效监督，确保评价过程公开公正。

2. 组织评价内容（1）学生基本情况（2）学生发展情况

如实填报至“ 学生成长记录系统平台 ”，并完善“普通高中学生综合素质档案 ”。

3. 加强评价结果的反馈与应用（1）及时反馈评价结果

每月组织综合素质评价管理人员进行一次培训，根据结果调整教学策略和方法，及时发现和改进存在的问题。

（2）建立评价结果公示制度

评价结果在线下线上公示7 个工作日。公示期内，全体师生及家长若有异议，由学校综合素质评价工作委员会受理并复议，最终结果须经学生确认。

三​、主要成效

为推动《学生综合素质评价实施方案》的快速落实，切实做好学生综合素质评价工作，在我校高一（4）班试点 ，经过一段时间的试点，高一（4）班实施方案后的成效如下：

（一）学生发展方面

1. 思想品德 ：多数学生个人学习与生活习惯得到较大改善，例如日常操行汇报，通报次数由实施前的每月9 次到实施后的每月3 次，频率下降。

2. 学业成绩：学生的学业成绩稳定且优秀率提高，例如实施前历史学科优秀率为 40% 到实施后提升为 45% 。

3. 身心健康：记录显示方案实施前主动“每月谈心 ”男生 3 人，占比男生群体 15% ；女生 8 人，女生占比 20% 。实施后，男生 8 人，占比男生群体40% ；女生15 人，女生占比37.5%，分别提升 25% 和 17.5%。

4. 艺术素养：学生在艺术素养方面的表现更突出，参加各类艺术比赛获奖的人数增加，实施前每年有8 人获奖，实施后增长到15 人。

5. 劳动素养 ：通过家校合作，学生家务劳动意识和能力得到提升，实施前 学生回家主动做家务为13 人占比 21.6% ，实施后增长到24 人，占比 40% 。

6. 社会实践 ：学生公共服务意识和社会责任感加强，学生参与社会实践活动的比例提升，例如从实施前的 30% 提高到实施后的 50% 。

（二）教师教学方面

1. 教师更加注重学生的全面发展，在教学中融入品德教育 、社会实践等内 容的比例提高。

2. 在教学过程中，教师对学生的评价更加多元化，而不再是以学习成绩为唯一的依据。

四​、​问题与反思

1. 根据评价试点的反馈情况，在实施方案的具体操作中应当在坚持基本原则的基础上，结合本校实际与具体班级情况，做出符合校情 、班情的调整。

2. 加强评价过程的监督与督促，完善评价结果公示制度与评价过程定期或不定期抽检制度等。

3. 进一步加强家校交流，及时向家长反馈评价结果，提升家校信息共享的时效性，为家校共育提供坚实基础。

参考文献：

[1] 四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知 [J]. 四川省人民政府公报 ,2022,(16):22-27.

[2] 姜封祥. 以德育体系的科学建构提升中等职业学校德育管理实效[J].《师资建设》,2019.

[3]《兰州市教育局严令——考试成绩不得以任何形式公开或排名 》[N].甘肃经济报 ,2018.