高中英语课堂教学中学生核心素养培养策略

引言

在全球化和信息化的时代背景下，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。高中英语教育不仅要传授学生英语知识和技能，更要培养学生的核心素养，使他们具备适应未来社会发展的能力和品质。英语学科核心素养是学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。然而，当前高中英语课堂教学中在培养学生核心素养方面仍存在一些问题，需要教师采取有效的策略加以改进。

1 高中英语学科核心素养的内涵

高中英语学科核心素养是学生在英语学习过程中逐步形成并发展的关键能力与必备品格，涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。语言能力是基础，它要求学生在真实语境中，能熟练运用听、说、读、看、写等技能，准确理解和表达意义，实现有效沟通。文化意识是桥梁，让学生了解中外文化的异同，理解不同文化背后的价值观与思维方式，增强文化包容性，培养国际视野，在跨文化交流中做到得体、恰当。思维品质是提升，学生在英语学习中锻炼逻辑性、批判性和创新性思维，能分析问题、提出见解，对文本进行深度解读与评价。

2 高中英语课堂教学中学生核心素养培养存在的问题

2.1 教学目标与素养要求脱节

在实际的高中英语课堂教学中，许多教师制定教学目标时，仍受传统教学观念束缚，过度聚焦于语言知识的传授和语言技能的机械训练。例如，在词汇教学中，教师往往只强调单词的拼写、词性和基本释义，让学生通过反复背诵和默写来掌握，却忽视了引导学生理解词汇在不同语境中的文化内涵和情感色彩，以及如何运用词汇进行准确、生动的表达。在语法教学上，教师习惯于详细讲解语法规则，然后让学生进行大量的语法练习，却很少引导学生通过分析实际语篇来体会语法的运用规律和表达效果。

2.2 教学方法单一且缺乏创新

目前，部分高中英语教师的教学方法较为单一，仍以传统的讲授法为主。在课堂上，教师往往是“一言堂”，滔滔不绝地讲解知识点，学生则被动地听讲和做笔记，缺乏主动参与和思考的机会。例如，在阅读教学中，教师通常先让学生通读文章，然后逐句讲解词汇和语法，最后分析文章的结构和中心思想，整个过程学生处于被动接受的状态，很少有机会自己提出问题、分析问题和解决问题。此外，教师很少运用情境教学法、任务驱动教学法、小组合作学习法等多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。

2.3 文化教学与评价环节薄弱

在高中英语教学中，文化教学是一个重要的环节，但目前很多学校在这方面存在明显的不足。一方面，教师在教学过程中很少深入介绍英语国家的文化背景、价值观念、社会习俗等，学生对英语文化的了解仅停留在表面，难以真正理解英语语言背后的文化内涵。

3 高中英语课堂教学中学生核心素养培养策略

3.1 精准设定素养导向教学目标

教学目标是课堂教学的指南针，教师应依据英语学科核心素养的四个维度——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，精心制定教学目标。在语言能力方面，目标不仅要涵盖词汇、语法等基础知识，更要注重学生实际运用语言进行交流和表达的能力。例如，在教授一篇英语文章时，设定学生能用所学词汇和句型清晰阐述文章核心观点，并进行相关话题讨论的目标。文化意识目标上，引导学生了解文章涉及的文化背景，对比中外文化差异，培养跨文化交际意识。

3.2 灵活运用多元创新教学方法

传统单一的教学方法难以满足核心素养培养的需求，教师应灵活运用多种创新教学方法。情境教学法能为学生创设真实的语言环境，如在教授购物场景的英语时，教师可在教室布置简易商店，让学生分别扮演顾客和店员进行对话交流，使学生在实践中提高语言运用能力。任务驱动教学法通过布置具有挑战性的任务，激发学生主动学习和思考。

3.3 深度融合文化教学与语言教学

文化教学是英语教学中不可或缺的一部分，教师应将文化教学深度融入语言教学。在讲解词汇和语法时，引入相关的文化背景知识。比如，在讲解“dragon”这个单词时，介绍其在西方文化中常象征邪恶，而在中国文化中则是吉祥、权威的象征，让学生了解文化差异对词汇含义的影响。在阅读教学中，选择具有丰富文化内涵的文章，引导学生分析文章中所体现的文化价值观。

3.4 构建全面科学素养评价体系

科学合理的评价体系是促进学生核心素养提升的重要保障。教师应构建多元化的评价体系，改变以往以考试成绩为主的单一评价方式。评价主体应多元化，包括教师评价、学生自评和互评。教师评价要全面、客观地反映学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的表现；学生自评能让学生反思自己的学习过程和成果，发现自身优点和不足；学生互评则促进学生之间的相互学习和交流。

4 结语

综上所述，培养高中学生的英语学科核心素养是高中英语教学的重要任务。当前高中英语课堂教学中在学生核心素养培养方面存在一些问题，如教学目标偏离核心素养、教学方法单一、文化教学不足、学习评价片面等。为了有效培养学生的核心素养，教师应优化教学目标，聚焦核心素养；创新教学方法，激发学习兴趣；加强文化教学，培养文化意识；培养学习能力，促进自主学习；完善学习评价，关注核心素养发展。通过这些策略的实施，能够提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，促进学生英语学科核心素养的全面提升，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 核心素养视野下高中英语阅读教学研究 [J]. 梁晓彬 . 中学生英语 ,2023(48)

[2] 学科核心素养背景下高中英语深度阅读教学策略研究 [J]. 赵秀 . 名师在线 ,2023(35)