读写结合促进学生英语写作能力的提升

引言

在全球化日益深入的今天，英语作为国际交流的重要工具，其重要性不言而喻。英语写作能力不仅是衡量学生英语综合水平的关键指标，也是培养学生批判性思维和创新能力的有效途径。然而，在实际英语教学中，学生的英语写作能力普遍较弱，存在词汇匮乏、语法错误频出、篇章逻辑混乱等问题。传统的英语写作教学往往侧重于单纯的写作技巧训练，忽视了阅读与写作之间的紧密联系。

1 读写结合促进学生英语写作能力的提升意义

读写结合促进学生英语写作能力的提升具有多方面重要意义。从语言知识积累角度看，阅读为学生带来丰富词汇、多样句式及正确语法示例，如同源源不断的养分注入，让学生写作时有充足“弹药”，告别词汇匮乏与语法错误频出的困境。在思维培养层面，阅读中对文章结构、逻辑的剖析，能锻炼学生的条理性与逻辑性，使其在写作时构建清晰合理的篇章架构，流畅表达观点。

2 读写结合促进学生英语写作能力的提升优势

2.1 丰富语言输入，夯实写作基础

读写结合的教学模式能够为学生提供大量且丰富的语言输入，这是提升英语写作能力的坚实基础。在阅读过程中，学生接触到各种体裁、题材的文本，从中汲取丰富的词汇、多样的句式和地道的表达。不同类型的文章，无论是记叙文、议论文还是说明文，都蕴含着独特的语言风格和表达方式。学生通过广泛阅读，潜移默化地积累词汇，学会在不同语境中准确运用词汇。同时，丰富的句式结构也拓宽了学生的表达思路，使他们不再局限于简单、单一的句子形式。

2.2 培养逻辑思维，优化篇章结构

读写结合有助于培养学生的逻辑思维能力，进而优化他们英语写作的篇章结构。阅读优秀的英语文章时，学生需要分析文章的组织结构、段落衔接以及论点论据的布局。比如议论文中，作者通常会先提出明确的论点，然后通过举例、对比等方式进行论证，最后得出结论。学生在理解这种逻辑结构的过程中，逐渐掌握如何有条理地组织自己的写作内容。在记叙文阅读里，学生能体会到按照时间顺序或事件发展脉络进行叙述的技巧，这对他们创作故事类作文很有帮助。

2.3 激发写作兴趣，增强自主学习

读写结合能够有效激发学生的英语写作兴趣，推动他们形成自主学习的意识和能力。传统单一的写作教学方式往往让学生感到枯燥乏味，而读写结合将阅读与写作有机融合，为学生打开了一个充满趣味和知识的世界。丰富多样的阅读材料，如有趣的故事、精彩的科普文章等，能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。当学生沉浸在阅读中，感受到语言的魅力和知识的乐趣时，会自然而然地产生表达的欲望。这种内在的驱动力促使他们积极主动地参与到写作活动中。

3 基于外研版教材的读写结合教学策略

（一）挖掘教材文本，确定读写结合点

教师要深入挖掘外研版教材中的文本，根据不同的体裁和内容确定读写结合点。例如，对于描写人物的文本，可以让学生学习如何运用外貌、语言、动作等描写方法来塑造人物形象，然后让学生进行人物描写的写作练习；对于说明性的文本，可以让学生学习说明方法和说明顺序，之后让学生尝试写一篇说明文。以外研版教材某单元中关于学校生活的记叙文为例，教师可以引导学生关注文中描述学校活动、同学关系等方面的词汇和句式，然后让学生以“MySchool Life”为题进行写作，运用所学的词汇和句式描述自己的学校生活。

（二）设计读写任务，引导深度阅读与写作

教师可以根据教材内容设计一系列读写任务，引导学生进行深度阅读和写作。在阅读前，可以布置预测任务，让学生根据标题和插图预测文章内容，激发学生的阅读兴趣；在阅读中，可以设计问题引导学生理解文章细节和主旨，同时让学生标记出有用的词汇和句式；在阅读后，布置写作任务，让学生模仿文章的体裁和风格进行写作。比如，在学习外研版教材中关于环境保护的议论文单元时，阅读前让学生根据标题预测文章可能讨论的环境问题及解决方案；阅读中引导学生分析作者的论点和论据，学习议论文的论证方法；阅读后让学生以“How to Protect the Environment”为题写一篇议论文，运用所学的论证方法提出自己的观点和建议。

（三）开展读写评价，促进学生能力提升

评价是教学过程中的重要环节。在读写结合教学中，要开展多元化的评价方式，包括教师评价、学生自评和互评。教师评价要注重对学生写作内容的完整性、语言的准确性、逻辑的连贯性等方面的评价，同时给予具体的反馈和建议；学生自评可以让学生反思自己在读写过程中的优点和不足；学生互评可以促进学生之间的交流和学习，相互借鉴写作经验。例如，在学生完成写作任务后，教师可以先让学生进行自评，然后小组内进行互评，最后教师进行总结评价。在评价过程中，教师可以指出学生写作中运用的从教材中学到的词汇和句式，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题并提出改进建议。

4 结语

综上所述，读写结合教学模式为提高学生的英语写作能力提供了一条有效的途径。通过阅读与写作的有机结合，学生不仅能够积累丰富的语言知识，还能培养良好的写作思维和习惯。教师在教学过程中应充分认识到阅读与写作的内在联系，选择合适的阅读材料，开展多样化的阅读活动，并引导学生进行有效的读后写作实践。只有这样，才能真正发挥读写结合教学模式的优势，切实提升学生的英语写作能力，使学生在英语学习中取得更好的成绩，为今后的英语学习和跨文化交流打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 小学英语读写结合教学策略 . 杜银悦 . 学园 ,2023(15)

[2] 乐趣 兴趣 志趣——小学英语教学三步曲 . 刘美娟 . 文理导航 ( 下旬 ),2014(01)