“双减”背景下初中生数学自主学习能力培养策略

1、引言

随着基础教育课程改革和”双减”政策的深入推进，初中生的学业负担和课外培训需求逐渐减轻。数学学科作为基础学科，其教学质量直接影响学生的综合素质发展。然而，当前教学方式中学生自主学习能力的培养不足，导致学习效率低下和创新能力缺乏。本研究着重探讨如何在”双减”政策背景下有效提升初中生数学自主学习能力，并提出相应的培养策略，以推动初中数学教育的改革。

2、双减政策背景及其对初中数学教育的影响

2.1 双减政策的核心内容及目标

“双减”政策的核心内容主要包括两个方面：一是减轻学生的作业负担，规范作业设计与管理，确保作业难度适中，促进学生高效完成；二是减轻课外培训负担，规范校外培训机构，减少学生参与校外培训的时间与压力。该政策的目标在于减轻学生的课业负担，提升教育质量，关注学生的全面发展，尤其是自主学习能力的培养，最终实现教育生态的优化，推动素质教育的全面落实。

2.2 双减政策对初中数学教学的挑战与机遇

在减少作业量和课外培训负担的背景下，教师面临如何在有限的课堂时间内高效完成教学任务的挑战，同时还需加强学生自主学习能力的培养。在这种压力下，如何实现课堂教学的高效性并提升学习质量成为一个迫切问题。然而，这一变化也为教育方法的创新提供了契机，推动了诸如项目式学习、翻转课堂等新型教学模式的广泛应用。这些新模式为学生自主学习能力的提升提供了有效支持，并鼓励学生更加积极地参与到课堂中，帮助他们发展独立思考和解决问题的能力。

3、初中生数学自主学习能力的内涵与重要性

3.1 数学自主学习能力的定义与构成要素

数学自主学习能力是指学生在数学学习过程中，能够主动设定学习目标，选择适合自己的学习策略，监控学习进程，并对学习结果进行自我评估与调整的能力。其主要构成要素包括：学习动机、学习策略、时间管理、自我监控和反思能力。学习动机是推动学生主动参与学习的动力源泉，能够激发他们的学习热情；学习策略则是学生用来解决问题的思维方式和技巧，包括如何获取和应用信息；时间管理帮助学生合理规划和分配学习时间，确保学习的效率；自我监控能力使学生能够根据学习进度进行调整，优化学习方法；反思能力则有助于学生从学习过程中的经验中吸取教训，不断改进和提升自己的学习方式。这些要素相互作用，共同促进学生数学自主学习能力的提升。

3.2 自主学习能力对初中生数学学习的影响

自主学习能力对初中生数学学习具有显著的积极影响。研究表明，具备较强自主学习能力的学生能更有效地管理时间，合理利用学习资源，主动发现并解决学习中的问题，从而显著提高数学学习的效率和质量。此外，自主学习能力的提升有助于激发学生的学习兴趣和创新思维，促使他们在面对数学问题时能够采用多种解题策略，并勇于尝试新的方法。这种能力的培养不仅能够帮助学生在数学学科中取得更好的成绩，还能为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

4、双减背景下数学自主学习能力培养策略

4.1 构建以学生为中心的教学模式

在“双减”政策的背景下，课堂教学应更加注重学生的自主性，转变传统教师主导的教学模式，构建以学生为中心的学习环境。通过任务导向和探究式学习，激发学生的学习兴趣和自主探索精神。例如，设计项目式学习任务，让学生自主探究数学问题，解决实际情境中的问题，从而提升他们的数学自主学习能力。通过这种方式，学生能够自主发现问题并寻求解决方案，培养独立思考和解决实际问题的能力。

4.2 作业设计的创新与个性化

作业设计应突破传统的重复练习模式，转向基于实际情境的问题解决任务。通过任务导向作业，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用多个数学知识点，锻炼他们的综合能力。例如，在设计作业时，可以通过创设与学生生活相关的情境，如购物、测量等，让学生在实际操作中学习和运用数学知识。同时，作业应根据学生的不同需求进行个性化设计，提供差异化的任务，确保每位学生都能在作业中得到有效的挑战和锻炼，提升其自主学习的积极性。

4.3 数字化学习资源的有效利用

信息技术的有效应用能够为学生提供丰富的个性化学习资源，支持自主学习。通过在线数学平台和学习工具，学生可以根据自己的进度和需求进行学习。平台上可以提供丰富的数学资源、视频讲解和实时测验，帮助学生根据自己的薄弱环节进行个性化学习。同时，教师可以利用智能化学习系统进行学习数据分析，及时反馈学生的学习状况，为学生提供针对性的辅导和帮助，促进他们在自主学习过程中不断提高。

4.4 加强家校协同，共同支持自主学习

家庭教育和学校教育应形成合力，共同支持学生自主学习能力的培养。家长可以通过与学校的沟通，了解学生的学习进度和自主学习情况，帮助孩子养成良好的学习习惯和自我管理能力。同时，学校可以定期组织家长培训，指导家长如何在家中为孩子提供自主学习的支持和环境。通过家校合作，家长和教师可以共同制定学习计划，促进学生在家庭和学校环境中的学习进展，从而更好地支持学生的自主学习能力的提升。

5、结论

在“双减”政策背景下，初中生数学自主学习能力的培养至关重要。通过构建以学生为中心的教学模式，创新作业设计，充分利用数字化学习资源，强化家校协同，能够有效提升学生的自主学习能力，减轻学习负担，提高学习质量。未来，随着教育改革的深入，教师和学校需要继续探索更加灵活和高效的自主学习策略，以适应学生个性化需求，促进学生的全面发展，并为终身学习奠定基础。

参考文献：

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