小学体育武术大单元教学的有效策略分析

当下小学体育武术大单元教学过程中存在诸多难题，就目标设定而言，有些教师对于武术大单元教学的认识比较浅薄，一味地重视动作技能训练， 而忽略了对学生武术文化素养、意志品质等关键要素的培育。从课程内容安排角度来讲，所选取的素材涉 分布不均， 没有很好地联系小学生的身心发展特点以及教材编排逻辑，从而导致学生 显降低。就教学方法的使用情况来看，大部分教师依然采用传统的示范讲解方式， 动起学生 的自主探究意识，评价体系也显得过于简单，主要凭借动作表现来评判， 生综合能力的发展情况及其进步幅度。

二、小学体育武术大单元教学的有效策略（一）确立教学目标，兼顾多元发展

小学体育武术大单元课程的教学活动，其核心引领与最终目标就是教学目标的设定，这在一定程度上对教学目标有着重要的导向意义。在具体的目标制定过程中，应以《体育与健康课程标准》为基本依据，同时参考人教版教材内容要求，全面考虑小学生的身心发展特点及其认知规律，并系统整合知识技能获取、学习方法运用以及情感态度培养等多方面要素。

从知识技能方面来讲，要引领学生全面把握人教版教材所包含的武术主要动作，技术架构以及理论要点，还要领悟武术的历史由来，文化意义和发展脉络。在实践教学阶段，着重培养学生的自主探究意识，团队合作精神以及更新观念能力，通过具体的练习过程提升他们发现问题，剖析问题并解决问题的实际能力，从情感态度与价值观角度来讲，依靠武术教育弘扬中华优良传统文化，激起学生的民族骄傲感和家国情怀，塑造顽强不屈的意志品质，慢慢养成终身体育锻炼的优良习惯。

（二）合理选择教学内容以契合学生实际需求

课程内容的选择是达成教育目标的关键所在，必须按照人教版教材体系来执行，还要综合考虑小学生的身心发展状况以及认知规律，进而展开科学的设计并实施合理的规划。

首要工作是加强基础理论教育，让学生系统了解武术的主要概念，本质特征，分类体系以及社会价值，从而为后续学习奠定理论根基。在技能训练上，要从冲拳，推掌，踢腿这些基本技法开始，慢慢过渡到简单套路的组合练习，教师可依照实际状况对教材里的小学适用套路作适当修改，降低技术难度，激发学生的学习兴趣，可以采用武术接力赛，模仿表演等趣味性强的互动环节，营造轻松愉快的气氛，促使学生高效吸收知识，提升自身能力。

（三）创新教学法以激发学习兴趣

传统教学模式很难符合小学生的个性化发展需求，创建创新型教育体系是改进教学质量的主要途径，教师要依照学科特征和学生实际状况，采用多种教学手段来激发学习积极性。

情境教学法的优势十分明显，采用“武林高手”或者“武术竞技”这样的主题情境，促使学生带着角色化的身份去深度融入到学习活动中来，在套路训练这一环节里，通过小组合作来制订简要的表演计划，并且执行竞赛评价，既能有效地调动起学习的积极性，又能推动团队协作能力和创新思维的成长。

多媒体技术具备直观性，在武术教学当中有着十分关键的应用价值，通过视频播放、图像展示等手段，可以很好地引导学生把握动作要点，在教学实际过程中，要按照“先看后做”的原则，而且还要结合分层教学理念，根据学生的体质状况以及认知特点开展差异化指导，促使所有学生得到发展。

（四）完善教学评价体系以促进学生全面发展

科学的评价体系可以准确反映学生的学习情况，为教师改进教学方法提供依据，也能很好地调动学生的积极性和参与性，在小学体育武术大单元教学中，建立多角度的评价体系十分必要，它可以全面、客观地对学生学业成绩进行评价，帮助他们健康成长。

构建综合性评价体系的时候，要冲破传统单一技能测试的限制，把学习态度，参与积极性，团队合作能力，创新思维等多种指标全部纳入考量范围，到了具体操作环节，可以采用多种评估手段，教师打分要秉持客观公正的态度，而且要同及时回馈机制结合起来，促使改善；学生自己评判可以引领他们深入思考，总结经验，进而改进认识水平；同学相互评判有益于知识流传，协作意识养成以及竞争潜力激发。

本研究实行双轨评价，过程性评价和终结性评价结合的形式，前者在教学始终，通过课堂观察，分析作业，小组协作等多种手段来追踪学生的学习进展，后者于一个单元结束之际执行，主要针对知识把握与能力发展达成情况开展考查，这种多样化的评价系统，可以全面体现学习成果，并且有益于学生的全面发展。

（五）强化师资队伍，提升教学质量

教育领域里，教师是重要角色，承担引领和启迪任务，自身专业素养和教学能力关乎教育成效，形成完备师资培养体系，正逐渐变成改善教育品质的关键战略支撑。

学校要创建起科学的体育教师专业发展体系，搭建多种类的学习平台来促使他们成长，通过举办专题研讨会，展开学术交流，邀请武术专家来做讲座等办法，助力教师加深教育观念，学会最新的教学方法和技术手段，教师要积极投身于自我提升，在小学校园武术课程整合的实际情形当中，全面展开教学研究，找出具有实际意义的教学改良计划，进而推动教学质量不断改善并逐步上升。

总结：作为传承发扬武术文化的重要载体，小学体育武术大单元教学在培育学生综合体育素养方面有着重要意义，通过科学规划教学目标，恰当选取课程内容，更新教学手段，完善评价体系并加强师资队伍建设等多方面举措，可以明显改善此类教学实践的成果。在这个进程中，学生不仅可以全面地把握有关武术的知识和技巧，而且还能加深自己的情感感受，树立正确的价值观念，做到身心共同成长，在实际操作阶段，教育工作者应当联系具体情形不断探究改良途径，从而发挥这种教学形式的潜藏效能。

参考文献：

[1]许珍珍.试析小学体育武术大单元教学的有效策略[J].灌篮,2022(17):75-77.

[2]赵冬青,刘伟.快乐体育理念指导下的小学体育武术教学[J].冰雪体育创新研究,2021(8):2.