以优秀传统文化为纽带：城镇小学语文作文教学策略的新思考

前言

在当今全球化的时代背景下，文化交流日益频繁，中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，其传承与发展显得尤为重要。学校教育是文化传承的重要阵地，语文作文教学作为语文教学的重要组成部分，不仅是培养学生语言表达能力的关键途径，更是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体。然而，当前城镇小学语文作文教学存在传统文化融入不足、教学方法单一等问题，导致学生的作文缺乏文化内涵和深度。因此，探索以优秀传统文化为纽带的城镇小学语文作文教学策略具有重要的现实意义。

一、挖掘内涵：奠定传统文化融入作文教学的基石

（一）梳理传统文化经典内容

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，涵盖了诗词歌赋、历史故事、神话传说、传统节日等诸多方面。城镇小学语文教师应系统梳理这些经典内容，选取适合小学生认知水平和兴趣爱好的素材。例如，诗词是中华文化的瑰宝，教师可以引导学生学习唐诗宋词，感受其中的韵律美和意境美，积累优美的词句，为作文增添文采。历史故事如《卧薪尝胆》《负荆请罪》等，蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，能启发学生的思维，为作文提供生动的素材。

（二）分析传统文化的教育价值

传统文化不仅具有艺术价值，更具有重要的教育价值。它能够培育学生的文化素养，让学生了解中华民族的历史和文化，增强民族自豪感和文化自信。同时，传统文化中的道德观念和价值取向，如诚信、友善、孝顺等，能够引导学生树立正确的价值观和人生观。在作文教学中融入传统文化，可以让学生在写作过程中受到文化的熏陶，提高他们的审美能力和道德品质。例如，通过学习传统节日文化，学生可以了解节日的起源、习俗和意义，在作文中表达对传统文化的热爱和传承之情。

（三）结合学生认知特点选择元素

小学生的认知水平有限，教师在挖掘传统文化内涵时，要充分考虑学生的年龄特点和认知规律，选择贴近学生生活实际、易于理解和接受的传统文化元素。比如，对于低年级学生，可以选择一些简单有趣的童话故事、儿歌等传统文化形式，激发他们对传统文化的兴趣；对于高年级学生，则可以引入一些经典的文学作品、历史事件等，引导他们进行深入的思考和探究。同时，教师还可以结合当地的文化特色，选取具有地方特色的传统文化元素，让学生感受到传统文化的亲近感和实用性。

二、探索路径：构建传统文化与作文教学的桥梁

（一）设计以传统文化为主题的写作任务

写作任务是引导学生进行写作的重要手段。教师可以根据不同的传统文化主题，设计多样化的写作任务，如写一篇关于传统节日的作文、讲述一个历史故事、描绘一幅传统绘画等。通过这些写作任务，让学生在实践中感受传统文化的魅力，提高他们的写作能力。例如，在春节来临之际，教师可以布置学生写一篇关于春节的作文，要求学生描述春节的习俗、自己的感受等，让学生在写作过程中深入了解春节的文化内涵。

（二）开展传统文化阅读和赏析活动

阅读是积累写作素材、提高写作能力的重要途径。教师可以组织学生开展传统文化阅读活动，推荐一些适合小学生阅读的传统文化经典书籍，如《三字经》《弟子规》《中国古代神话故事》等。同时，引导学生进行阅读赏析，让他们分析作品中的写作手法、语言表达等，学习借鉴优秀作品的写作技巧。例如，在学习古诗词时，教师可以引导学生赏析诗词中的意象、意境和修辞手法，让学生在欣赏诗词之美的同时，提高自己的写作水平。

（三）融入传统文化元素的教学活动设计

除了写作任务和阅读活动，教师还可以设计一些融入传统文化元素的教学活动，如传统文化知识竞赛、传统文化手抄报制作、传统文化表演等。这些活动能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和传承传统文化。例如，教师可以组织学生开展传统文化知识竞赛，设置一些关于诗词、历史、传统节日等方面的问题，让学生在竞赛中加深对传统文化的了解和记忆。

三、关注效果：优化传统文化融入作文教学的策略

（一）建立多元化的评价体系

评价是教学过程中的重要环节，对于促进学生的学习和提高教学质量具有重要作用。在传统文化融入作文教学中，教师应建立多元化的评价体系，综合考虑学生的作文水平、文化素养以及情感态度等多方面的变化。评价方式可以包括教师评价、学生自评和互评等，评价内容不仅要关注作文的语法、结构等表面因素，更要注重作文中传统文化的体现和学生的文化感悟。例如，在学生完成一篇关于传统文化的作文后，教师可以引导学生进行自评和互评，让他们从传统文化的角度评价作文的优缺点，提出改进建议。

（二）定期评估与反馈调整教学策略

教师应定期对传统文化融入作文教学的效果进行评估，了解学生的学习情况和需求，根据评估结果及时调整教学策略。评估可以通过学生的作文成绩、课堂表现、问卷调查等方式进行。例如，如果发现学生在写作中运用传统文化元素的能力较弱，教师可以加强相关的教学指导，增加传统文化写作训练的次数；如果学生对传统文化阅读活动的兴趣不高，教师可以调整阅读材料的选择，采用更生动有趣的教学方式激发学生的阅读兴趣。

（三）推广成功经验促进共同发展

在实践探索过程中，教师应及时总结成功的教学经验和做法，通过开展教学研讨活动、撰写教学论文等方式进行推广和交流。同时，加强与其他学校和教师的合作与交流，共同探讨传统文化融入作文教学的有效策略，促进城镇小学语文作文教学的共同发展。例如，学校可以组织教师开展传统文化教学观摩活动，让教师们相互学习、相互借鉴，共同提高教学水平。

结束语

以优秀传统文化为纽带的城镇小学语文作文教学策略研究具有重要的实践意义。通过挖掘传统文化的内涵、探索融合路径、关注实施效果等方面的努力，我们能够将中华优秀传统文化有效地融入小学语文作文教学中，提升学生的文化素养和写作能力，促进传统文化的传承与发展。在今后的教学实践中，我们应不断探索和创新，进一步完善教学策略，为城镇小学语文作文教学注入新的活力，培养出具有深厚文化底蕴和创新精神的新时代人才。

参考文献

[1] 运花 . 让传统文化引领小学作文教学 [J]. 作文成功之路 ,2023,(19):53-55.

[2] 蓝梅珍. 浅谈如何让传统文化融入小学作文教学[J]. 考试周刊 ,2019,(31):49.

本文系 2024 年都安瑶族自治县校本研修专项课题 (B 类 )“课题名称：《中华优秀传统文化融入小学语文作文教学的策略研究 》（课题编号：daxb2024B020）”的研究成果。