跨界融合，联动育人

引言

当前初中英语教学过程中仍然存在与其他学科知识割裂等问题，从而导致学生难以将英语作为工具来解决实际问题。将跨学科理念有机融入初中英语教学过程中，既能激活教材内容的多元价值又能在语言实践中发展综合素养。

一、挖掘跨学科的元素，搭建融合教学基础

教材中每个单元主题都隐含着与其他学科的天然联结。深入研读教材，梳理不同单元中可以融合的学科知识点，能够打破学科间的隐性壁垒，从而将英语语言学习与学科知识探究有机结合起来，进而为跨学科教学搭建内容框架[1]。

例如在教授七年级下册《Unit 6 Our Local Area》时，教师可以结合地理学科的知识设计“社区地图绘制与英文解说”的活动。首先教师可以引导学生回顾教材中“turn left/right”“go straight”等方位表达的词语，并结合地理学科中的“方向辨别”“比例尺概念”等知识，从而让学生以小组为单位观察自己居住的社区以及学校的周边环境。接着教师要求学生以“社区向导”的身份用英语介绍地图中的路线规划，“How toget from our school to the park？ First， go straight along Main Street. Then turnright at the bookstore...”. 通过上述的教学方式，学生既能巩固英语方位表达的运用，又能实践地理学科的地图绘制与方向判断技能，进而不断增强学生对生活环境的认知。在教授八年级上册 ，教师可以关联“艺术学科”来开展“英文歌曲赏析与歌词创作”的活动。首先教师让学生聆听教材中出现的英文歌曲，并分析歌词中的时态和句型结构；接着教师再结合艺术学科中“音乐节奏与情感表达”的知识，鼓励学生通过小组合作为简单的旋律填写英文歌词。通过上述的活动，学生能够在英语语言实践中有机融入艺术审美与创作，进而实现语言学习与艺术素养的同步提升，由此深挖跨学科的元素搭建融合教学基础。

二、创设跨学科的情境，实现知识深度应用

跨学科教学能够让学生在真实或模拟的情境中，综合运用多学科知识来解决问题 [2]。结合版教材主题创设具有实践性、探究性的跨学科情境，能够将抽象的语言知识转化为具体可操作的任务，从而引导学生在完成任务的过程中主动关联多学科知识，不断提升综合应用能力。

例如在教授九年级《Unit 2 Saving the Earth》时，教师可以创设“校园环保小卫士”的跨学科情境任务。首先教师结合生物学科“生态系统”知识，让学生用英语来撰写“校园生态环境现状调查”报告，记录校园中的植物种类、动物的活动情况，并分析人类活动对校园生态的影响。接着教师还可以关联化学学科“物质分类”知识，组织学生开展“垃圾分类实践”的活动，用英语标注不同垃圾的分类标准与处理方式，并制作英文垃圾分类宣传海报；最后教师可以结合道德与法治学科“公民环保责任”内容，让学生以小组为单位用英语来设计“校园环保倡议方案”，并在班级内进行英文演讲，呼吁同学们践行环保行为。通过上述情境，学生能够综合运用英语写作、演讲能力，以及生物、化学、道德与法治学科的知识，既能深化学生对“环境保护”主题的理解，又能提升语言运用与跨学科问题解决能力。

三、创新跨学科的方法，促进素养全面发展

跨学科视角的初中英语教学需要突破传统“讲授式”的教学模式[3]。创新教学方法要以学生为主体，通过多种跨学科的教学方式引导学生主动整合多学科知识，进而在实践与创造中发展语言能力、思维能力与创新能力。

例如在教授八年级下册《Unit 5 Feeling Happy》时，教师可以设计“校园心理健康英文宣传册制作”的项目。首先教师引导学生明确项目的目标：制作一本面向全体同学的英文宣传册，进而帮助大家了解情绪管理方法维护心理健康。接着教师划分项目的任务：第一，结合“心理健康学科”知识，用英语搜集“常见负面情绪的表现与成因”，并整理成文字；第二，关联“美术学科”来设计宣传册的版面布局，用插画、色彩搭配来传递积极情绪；第三，运用“信息技术学科”的知识，将文字与插画整合并制作电子版宣传册；最后教师让各小组用英语展示宣传册内容，并介绍设计思路与核心观点。在项目实施的过程中，学生能够主动协调英语写作、心理健康知识、美术设计、信息技术操作等多方面能力，由此既能提升英语综合运用能力，又能培养项目规划、团队协作与创新实践素养。

结束语：通过运用一系列切实可行的教学策略，将跨学科理念有机融入初中英语教学过程中，能够突破传统教学的局限性从而打破学科界限，由此不断提升学生的语言运用能力与综合素养，进而促进学生全面发展。

参考文献

[1] 任萍 . 基于核心素养的跨学科教学在初中英语教学中的应用 [J].中学生英语 ，2025，（28）：135- 136.

[2] 张喜梅 . 跨学科合作学习在初中英语教学中的实践探索[J]. 校园英语 ，2025，（16）：178- 180.

[3] 高小凡 . 跨学科主题学习法在初中英语教学中的应用策略[J]. 校园英语 ，2025，（08）：87- 89.