核心素养导向下初中音乐跨学科融合教学路径研究

随着时代快速发展，科技不断进步，时代对教育行业提出了更高的要求。为了满足新课标背景下初中音乐的教学需求，教师学习借鉴跨学科融合的教学方式。跨学科融合的教学方式，打破了传统学科之间的壁垒，让学生发现不同学科之间的联系，培养学生的综合素养和运用知识，解决问题的能力。因此，在初中音乐课堂教学时，可以与体育，美术，数学等学科进行有效关联。

一、核心素养导向下初中音乐跨学科融合教学路径研究存在的问题

（一）传统的教学理念难以改变

在传统的教学理念当中，教师习惯了将语文数学英语的学科作为主要教学目标，对于音乐的教学，大多数停留在帮助学生放松，不需要自习教学的过程当中，但是，随着时代的发展，时代越来越注重学生的综合能力培养，音乐不再是让学生随意玩耍甚至被其他科目挤占。音乐老师更是要认真对待课堂。让学生能够轻松的理解和掌握。

（二）情感的表达与交流不足

在音乐课堂上，教师的讲解往往占据课堂的主要部分，而教师并不注重于学生对于音乐鉴赏能力的培养，音乐是情感的载体，对于乐感的培养有助于学生能够更好地理解和表达自己的感情。而在当前的初中音乐教学过程当中，存在着情感的表达与交流不足的问题。当学生具有一定的音乐天赋才能够敏感的感知音乐中的情绪变化，真正的理解音乐。较少的情感表达与交流，很难让学生在课堂上感受到音乐的魅力。因此，音乐作为一种跨越语言的表达方式，教师应让学生在欣赏和演奏音乐的过程当中，与自己和他人分享感受与体验，促进彼此情感的交流和沟通。

二、核心素养导向下初中音乐跨学科融合教学路径研究的具体措施

（一）将音乐与体育学科跨学科融合

音乐学科的节奏，韵律与体育学科动作的规范性节奏不谋而合。音乐学科简单的节奏聆听训练，只能让学生形成相对薄弱的乐感。体育学科中体育动作的规范可能让学生感到枯燥无味。只有将这两者相结合，不仅能够提高学生的乐感，也能帮助学生完成体育动作的展示。

例如，在对中国近现代音乐风云录教学中，教师为提高学生对中国近现代音乐不同风格的理解，可以让学生在体育课堂当中跑步训练时，一部分用激昂的乐曲伴奏，另一部分用舒缓的音乐。让学生亲自体会不同音乐带来的感受，促进学生音乐素养的养成，又帮助学生健康茁壮成长。

（二）将数学与音乐学科跨学科融合

音乐作为情绪表达的载体，不仅可以表达情感又可以疏解压力。因此，音乐课堂可以营造轻松愉快的氛围，学生在轻松的环境中学习效率自然提高。这时候可以采取跨学科融合的教学方式，将数学与音乐相结合。让学生可以更加冷静的解决数学问题。这能够促进学生综合素质的养成。

例如，20 世纪西方音乐轨迹中的节拍节奏与数学中的分数紧密相连。在七年级音乐教材中，常见的节拍如2/4、3/4 拍，都可以用数学分数的概念来理解。以 4/4 拍为例，它表示以四分音符为一拍，每小节有四拍，这就如同把一小节的时长视为一个整体“1”，平均分成 4 份，每份对应一个四分音符的时长；3/4拍则是将一小节平均分成 3 份，每份为一个四分音符的时长。通过分析 20 世纪西方音乐中多变的节拍组合，让学生计算不同音符时值的占比，加深对节拍的理解。引导学生分析每个小节内音符的时值分配，感受节奏重音的数学排列规律，体会数学中“平均分”与“分数运算”概念在现代音乐节拍创新中的体现，从而更好地理解20 世纪西方音乐的独特节奏魅力。

（三）将语文与音乐学科跨学科融合

音乐的歌词通过语言文字的形式呈现，歌曲的表达离不开情绪的传递。这与语文学科当中通过阅读文字体会情感变化不谋而合。并且语文阅读是无声的，音乐是灵动的，把两者结合不仅帮助学生提高阅读理解能力，又能提升学生的乐感。因此，将语文与音乐学科跨学科融合，促进核心素养导向下初中音乐跨学科融合教学路径研究。

例如，在中国音乐考古博物馆的参观教学中，馆藏文物承载着古代音乐文化的密码，与学生今后的历史、语文学习紧密相连。这些文物蕴含的信息丰富且年代久远，其承载的古代乐理知识与文字记载对学生来说晦涩难懂。但在音乐课堂结合博物馆参观的实践中，随着对文物的近距离观察与专业讲解，学生仿佛穿越时空，置身于古代音乐场景，感受古人的艺术智慧与情感表达，与历史产生深度共鸣。同时，对博物馆中音乐文物及其相关文献的反复探究，让学生对古代音乐文化与文字记载更加熟悉，在今后学习历史文化知识和古典文学时更加得心应手，为学生多学科的学习发展奠定了坚实的基础。

总之，传统的教学模式不能够达到新课标对初中音乐的教学要求。跨学科融合教学作为当下最盛行的教学方式之一，已经在教育行业取得了显著的成就。将其引入初中音乐课堂当中，与数学、语文、体育有机结合，提高学生的综合素质。对于教师来说，教师应当顺应时代发展需求，不断接受新的教育理念，完善教学设计，为时代培育真正的人才。

参考文献：

[1] 杨于潇. 模块化教学模式在初中音乐教学中的实践探究[D]. 南宁师范大学 , 2023.

[2] 李辰宇. 初中音乐跨学科主题学习实践探究 [D]. 南宁师范大学, 2024.