高职语文情境教学法助力学生职业素养提升路径研究

职业教育改革不断推进，高职教育越来越重视学生职业素养的培养。语文作为基础学科，承担着提升学生语言文字能力和职业素养的任务。情境教学法通过创设职业场景，能激发学生兴趣，增强职业体验，从而提升职业素养。

本文探讨高职语文情境教学法如何助力学生职业素养提升。教师可以结合专业特点设计情境，让学生在模拟职场中锻炼语言表达和团队协作能力。这种方法不仅能提高语文应用能力，还能培养职业意识，为未来工作打下基础。研究结果可为高职语文教学改革提供参考，帮助教师更好地运用情境教学法。

一、情境教学法的内涵与特点

情境教学法是一种教学方法，教师在教学中有意识地设置一些生动形象的场景，让学生产生真实的感受，从而更好地理解知识并提升能力。且关键在于创设合适的情境，让学生主动参与学习，在具体环境中掌握知识和技能。情境教学法有几个明显的特点。它很直观，可以用实物、图片、音乐或视频把抽象的内容变得具体，让学生更容易理解。它注重情感体验，通过调动学生的情绪来提高学习效果，激发他们的学习兴趣。方法强调实践，让学生动手操作和亲身体验，培养他们解决实际问题的能力。同时，情境教学法具有开放性，鼓励学生从不同角度思考问题，有助于培养创新思维。

二、高职语文教学现状与职业素养培养需求

目前高职语文教学存在不少问题。很多老师还在用老方法教学，课堂形式单一，学生提不起兴趣。更关键的是，语文课教的内容和实际工作需求脱节，对培养学生职业素养帮助不大。现在社会经济发展很快，企业需要的高职毕业生不仅要有专业技能，还要会沟通、能合作、有创新意识、讲职业道德 [1]。职业素养越来越重要。高职语文教学必须跟上时代，找到更好的教学方法，这样才能培养出符合企业需要的人才。语文课不能只教书本知识，要结合实际工作需求，帮助学生提升综合职业能力。

三、高职语文情境教学法助力学生职业素养提升的路径

（一）通过多种情境增强职业体验

在语文课堂上，老师可以设置不同的情境来帮助学生理解知识。比如讲到《苏州园林》时，老师可以播放园林的图片和视频，让学生感受园林的美。然后引导学生思考园林设计需要的职业能力，比如审美能力、创新能力和团队合作能力。这样学生就能把语文知识和职业需求联系起来。

对于不同专业的学生，老师可以设置专门的职业情境。比如旅游管理专业的学生可以模拟导游带团的场景，让学生轮流当导游和游客。通过这种角色扮演，学生能亲身体验导游的工作，提高沟通能力和服务意识。

老师还可以用真实案例来教学。比如教商务信函写作时，可以用企业真实的商务沟通案例，让学生分析信函的写作要点，然后自己试着写。这样学生就能掌握实用的写作技巧。

（二）加强实践训练提升职业能力

老师可以设计一些实践项目让学生参与。比如组织“校园文化宣传”项目，让学生分组做调研、策划和宣传。在这个过程中，学生要用到语文知识写文案、设计海报、做演讲，这样既能提高语文能力，又能培养团队合作精神。

学校还可以和企业合作，安排学生去实习。比如酒店管理专业的学生可以去酒店实习，参与接待和服务工作。通过实际工作，学生能了解职场要求，提高职业素养。

举办语文技能比赛也是个好办法。比如开展演讲比赛、写作比赛或模拟面试比赛。在“职场模拟面试大赛”中，学生要模拟真实面试场景，能帮助他们提高面试技巧，增强自信心。

（三）改进评价方式促进职业素养发展

评价学生时可以让更多人参与。除了老师打分，还可以让学生互相评价，或者请企业专家来评分。比如在项目学习中，小组成员可以互相评价每个人的表现，看看谁的合作能力好，谁善于解决问题。企业专家也能从实际工作角度给出建议。

评价要关注学习过程。比如实习期间，老师要经常了解学生的情况，记录他们的表现，及时给予指导。最后再结合实习成果给出综合评价，这样更公平。

要制定详细的职业素养评价标准。可以把职业素养分成几个方面，比如沟通能力要看表达是否清楚、能不能认真听别人说话；团队合作能力要看分工是否合理、对团队的贡献有多大。这样评价更准确。

四、案例分析

某高职院校旅游管理专业在语文课上尝试了情境教学法，效果很好。教《导游业务》中的导游词写作时，老师先让学生模拟导游带团的场景。一部分学生当导游，另一部分当游客，这样学生能亲身体验导游的工作。接着，老师拿出几个写得好的导游词例子，带着学生一起分析这些导游词的特点和写作技巧。然后老师布置任务，让学生分组完成一个旅游景点的导游词写作和讲解。学生需要自己查资料、写导游词、练习讲解，还要和组员配合完成任务。最后，每个小组展示自己的成果，学校还请来旅行社的专业人士给学生点评。经过这样的训练，学生不仅导游词写得更好了，还提高了表达能力，学会了团队合作，职业素养也有了明显进步。

五、结论

高职语文情境教学法能有效提升学生的职业素养。这种方法通过设置不同情境、加强实践训练、改进评价方式，让学生更愿意学习，更好地体验职业环境，提高工作能力，全面培养职业素养。今后在教学中，高职语文老师要继续研究情境教学法，找到更好的使用方法。这样才能培养出职业素养过硬的高职学生，满足社会对人才的需求。语文教学要结合实际工作，让学生在真实情境中学习，既掌握知识，又提升职业能力。这样的教学方法对培养高素质技能人才很有帮助。

参考文献：

[1] 李芳 . 在高职语文课程教学中培养学生的职业能力 [J]. 学园 ，2024，17（05）：29-32.