高中英语单元整体教学行动研究

引言

全球化语境下，英语作为国际通用语言的地位愈发重要，高中英语教育处在承上启下的关键时期，其教学质量直接影响到学生语言综合素养的塑造与发展，传统教学模式大多重视知识点的单向传授，轻视对学生实际语言应用能力的培育，致使学生在真实语境中很难灵活运用所学知识，这种情况下，亟需更新教学方法来改善课堂实效性，单元整体教学理念由此产生，该模式依靠主题或者话题搭建起系统的教学架构，通过各种实践活动促使知识与技能相互融合，进而明显加强学生的综合语言应用水平。本研究以相关理论为基础，采用行动研究法，探究高中英语单元整体教学模式的实践路径与效果，从而为英语课程改革提供新的思路和实证支持。

一、高中英语单元整体教学的原则

（一）整体性原则

高中英语单元整体教学理念重视把各课时、教学内容、资源和实践活动当作有机统一体，探寻它们之间的联系并加以合理安排，以加强教学实效，在规划多种教学活动的时候，教师应当全方位统筹单元目标，课时目标，教学内容和评价标准，保证各个要素相互推动，有序衔接，教师要时刻关注学生的学业进程，凭借恰当的引导唤起他们的自主探究和实践热情，营造出体系化的学习体验。

（二）实践性原则

高中英语单元整体教学时，要重点执行实践导向的教学理念，促使学生积极参加多种实践活动，让抽象的理论知识同具体的场景很好地结合起来，这样就能明显提升学生的英语综合应用能力，在课程设计环节，教师要依照学生的实际情况，依靠真实的生活场景来创建教学任务系统，保证目标具有针对性并且可行，通过开展角色扮演，小组合作，案例研讨等丰富多彩的活动，学生可以在仿真的环境里深入体会并熟练掌握关键的知识点，从而有效地提高语言运用技能。

（三）差异化原则

高中英语单元整合教学过程中，要秉持差异化教育理念，全方位调动全体学生的积极性，全面提升他们的综合语言素养，在具体的教学设计环节里，教师应当系统考察学生的学科基础，兴趣取向以及个体差异，合理规划学习目标，给予个性化的教学资源与支持方案，教师还要采用多种评价方式，从诸多角度追踪学生的发展进程，从而最大限度地激发他们潜在的能力和不断前进的动力。

二、高中英语单元整体教学行动研究

（一）发现问题，明确研究方向

通过课堂观察、本研究主要采用问卷调查法以及深度访谈的方法对目前高中英语单元教学存在的核心问题进行全面分析。教师们没有认真挖掘单元的主题思想，导致单元的教学目标定位模糊、课时分配不合理，内容之间衔接松散、缺乏逻辑关联性、单一的评价方式，只进行终结性考核。忽视学生在学习的过程中形成性评价的作用。在此基础上本文重点探讨单元整体教学模式的设计思路。

（二）制定行动研究计划

本研究集中于高中英语单元整体教学有效性探索，意图全面阐述优化学生综合语言运用能力和核心素养的途径，选定高一或者高二某个班级当作实验样本，研究时长包含一学期或者整个学年，研

究手段融合文献分析，行动研究，案例解析以及问卷调查，深入访谈等工具，开展过程大致分为前期准备，中期推进和后期总结三个阶段。

（三）设计单元教学活动链

依照单元主题以及教学目标，创建递进有序又系统的学习活动序列，这个序列应当包含听、说、读、写等多种语言技能，着重培育学生的批判性思维和革新意识，在“生态环境保护”这一主题单元当中，首课可以设置口语交际环节，引领学生留意身边有关环境的话题，次课转到文本解读部分，细致剖析国际环保政策方面的例子，终课实施写作训练，撰写给大众看的环保倡议书，各个部分之间要形成联系，前面的成果可以为后面的继续学习给予支持，后面的拓展又要加深前面的研究成果并加以提高。

（四）优化教学评价方式

本研究创建起包含形成性及终结性评估在内的多种评价体系，全方位考察学生的学习过程与成果，形成性评估涉及课堂互动，作业完成状况，小组合作表现，个人学习日志记录等很多指标，目的在于随时把握学习成效，促使学生自行找出知识盲点，从而改良学习策略，终结性评估依靠单元测试这种核心手段，重点考察学生针对某些知识点和技能的总体把握水平，而且推动学生参加自我反省和同伴互评活动，以加强他们的自主学习意识和团队合作能力的塑造。

（五）收集和分析数据

在教育实践环节里，利用课堂观察、问卷调查、学业成绩分析以及深度访谈这些多样化的手段去搜集实证资料，根据所获得的数据展开整理并加以深入探究，从而全面评判单元教学整体效果，凭借学生成绩数据来考察他们的知识掌握状况，联系学生问卷反馈和深度访谈探讨他们对于课程设计态度的改变过程及其学习动机的发展走向，通过课堂行为记录剖析师生互动方式是否符合预期的教学目的。

结束语

高中英语单元整体教学行动研究是提高教育质量，促进学生核心素养发展的有效路径，采用行动研究法，教师可以持续探寻单元整合教学的新形式，改良课堂实施步骤，引发学生的学习热情和综合语言应用能力，这同样促使教师自身发展，明显改进教师的教学实践和科研水平。未来，随着教育技术的不断进步和全球化趋势的深化，高中英语单元整体教学将会面临更多的挑战和机遇。希望本研究能够为教育工作者提供有益的参考，激发更多的创新教学实践，共同推动高中英语教育的持续发展，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 王守仁 . 高中英语单元整体教学设计与实施策略研究 [J]. 中学英语教学参考 ,2024(9),22-25.

[2] 张晓辉 . 基于核心素养的高中英语单元整体教学设计 [J]. 教育教学论坛 ,2024(16),134-136.

[3] 李芳 . 高中英语单元整体教学的策略探讨 [J]. 英语教师 ,2024(2),48-51.