中职班主任德育实效性不足的归因及突破路径研究

引言

中职阶段学生因其年龄的限制，其认知能力、 思维体系及思想方式必定会出现一些缺陷和问题。因此，做好中职学生的德育教育工作已经刻 常重要的，它可以提高学生的综合素质，养成良好的品德和道德， 成为一个有价值、有担当、有使命的人奠定坚实的基础。班 育教育工作，有助于班级管理工作的顺利、高效开展，还能引 从而促进学生身心健康综合素质全面发展。因此，班主任要以身作则发挥好 工作，刚柔相济渗透德育教育工作。

一、中职班主任德育实效性不足的归因

从实际的教学经验来看，中职班主任作为一个教育工作者，担负着学生德育工作。但在班主任德育工作中普遍存在以下几个基本问题：部分班主任认为教育重要性不如教学，把德育工作当成一个附加项，缺乏德育意识和责任感。很多班主任在德育工作 点滴、忽视整体的问题。在德育活动中存在零散、无系统性的情况。部分班主任没有接受过德育教育 关于德育的基础和方法。在实际操作中常常缺乏科学性和系统性。部分班主任在德育工作中仍然停留在传统观念之中，忽视当下青少年对网络等新事物依赖度的增加。在德育工作中，班主任缺少针对青少年特点的教育技能，难以有效地开展教育活动[1]。

二、中职班主任德育实效性突破路径的探

1、营造德育环境，突出德育价值

环境会对人产生潜移默化的作用，处于小学阶段的学生并不具有很强的认知能力，再加上如今短视频的泛滥，小学生的思想观念很容易被带偏，这就突出了学校开展德育环境的必要性。乌烟瘴气之处绝不会开出美丽的花，因此班主任要有意识地创造出良好的德育氛围，帮助学生树立正确的思想，将他们引入正道，促进学生全面发展。且举一例，每个班级都会办黑板报，班主任可以让孩子们按照自己的想法进行设计，最后选出最能体现正确价值观的作品，并照此设计黑板报；也可以用手机记录下学生在日常生活中的善意之举并张贴在走廊，创造出良好的德育氛围[2]。

2、开展师生交流，加强情感沟通

班主任是孩子在学校的负责人，有效的交流沟通可以促进德育工作的顺利开展。小学生情绪非常敏感，任何“风吹草动”都可能引起他们的情绪波动 进 而引发不良的心理状况。 正是因为这种特殊情况的存在，班主任们要时刻关注学生们的外在表现，推测学 在心理 ，在适当 时刻与学生进行深入交流，及时开展情绪沟通，疏解并开导学生，并引导他们学会调节自己的情绪。举个例子，班主任发现一名学生平时上课十分认真，但最近却出现时常走神的情况，则班主任应该在课下与其进行沟通，询问是否出现了某些特殊情况。这样既可以解决学生存在的问题，还可以加强师生关系，一举两得[3]。

3、强化联合教育，促进道德提升

就学生的教育而言，并不是仅仅是学校的事情，而是需要家长积极参与其中，以此才能够促进教育更具全面性，其呈线性才能够显著提升。基于此，新课改背景下，高中班主任在开展德育教育的时候，能够积极促进家校联合，在此基础上促进学生思想道德修养的显著提升。比如，在现代通讯技术日益发达的今天，班主任就可以借助视频电话等等，积极和家长进行有效的沟通以及交流，帮助家长及时掌握学生实际在校情况。在这个过程当中，教师需要充分考虑到学生的实际情况，在家校联合教育的时候要针对性展开，对于班级当中像家庭困难的学生、学习成绩优异的学生，以及学习成绩不好的学生，教师在开展家校联合教育的过程当中，需要能够采取更具针对性的德育教育策略，并且和家长商量开展，以此将德育教育全面落实到位。

结束语

综上所述，随着素质教育的深入及社会的发展进步，社会各界加强了对人才道德素养及思想文化程度的重视。中职阶段的德育教育有助于学生形成正确的价值观。同时，有利于学生的品德修养。使他们在日常生活中养成良好的品格和道德，懂得尊重、感恩、自律、助人等等。德育教育对学生情感认知的形成具有重要作用，可以引导学生认清情感问题，正确处理情感问题，增强自身情感认知和情感管理能力。为学生发展打造坚实基础。

参考文献

[1] 陈 静 . 中 职 学 校 德 育 工 作 开 展 中 存 在 的 问 题 及 对 策 [J].College and Job， 2025，14.DOI：10.12677/ve.2025.141018.

[2]罗海，潘光全，屈垒."三全育人"导向的农村中职学校"一核双向多维"德育管理策略——以四川省叙永县职业高级中学校为例[J].教育科学论坛， 2025（15）.

[3]袁雪平.新时代背景下中职生德育管理的策略分析与路径[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2023（3）：4.

作者简介

蒋晴

蒋晴（1989.04），女，汉族， 广东省湛江人，本科，一级教师研究方向：中职思政