混合式教学在职业学校英语课程中的应用路径

一、引言

随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历深刻变革，混合式教学逐渐成为职业教育教学改革的重要方向。职业学校英语课程旨在培养学生的英语实际应用能力，满足职场需求，但传统教学模式存在教学内容单一、实践机会不足、学生参与度低等问题。混合式教学将线上学习与线下教学有机结合，通过 “线上资源 + 线下实训” 的模式，既能发挥线上资源的丰富性、便捷性，又能强化线下实训的互动性与实践性，为职业学校英语教学提供了新的突破口。

二、职业学校英语教学现状与问题

2.1 教学目标与职业需求脱节

职业学校英语教学往往沿用普通中学英语教学的模式，侧重语法、词汇的理论讲解，忽视学生未来职业场景中英语应用能力的培养。例如，旅游专业学生缺乏酒店服务英语、导游英语的实践训练，商务专业学生缺少商务谈判、邮件撰写等实际操作环节。

2.2 教学方法单一

传统课堂以教师讲授为主，学生被动接受知识，课堂互动性差。教师在教学过程中难以顾及学生的个体差异，导致部分学生学习积极性受挫，学习效果不佳。

2.3 实践教学不足

职业学校英语课程的实践教学环节相对薄弱，缺乏真实的语言应用场景。学生仅通过课本对话练习口语，难以在实际职场中灵活运用英语进行沟通。

三、“线上资源 + 线下实训” 混合式教学的优势

3.1 实现个性化学习

线上学习平台提供丰富的课程资源，学生可根据自身基础和学习进度自主选择学习内容和时间。例如，英语基础薄弱的学生可反复观看语法讲解视频，基础较好的学生则能通过线上拓展课程提升商务英语能力，满足不同层次学生的学习需求。

3.2 提升教学效率

线上资源涵盖微课、慕课、英语学习 APP 等多种形式，教师可将课程重点、难点制作成短视频提前发布，学生课前完成预习，课堂上教师可针对学生疑问进行重点讲解，节省教学时间，提高课堂效率。

3.3 强化实践能力

线下实训环节模拟真实职场场景，如设置酒店前台接待、跨境电商客户沟通等任务，学生在教师指导下进行角色扮演和实际操作。线上学习为学生提供知识储备，线下实训则将理论转化为实践，有效提升学生的英语应用能力和职业素养。

四、“线上资源 + 线下实训” 混合式教学的应用路径

4.1 课程设计

在课程设计阶段，教师需结合职业学校英语课程标准和不同专业的职业需求，确定教学目标和内容。将课程划分为不同模块，如基础英语模块、专业英语模块、职场英语模块。针对每个模块，整合线上资源，如在基础英语模块引入英语学习 APP 中的单词记忆、语法练习资源；在专业英语模块选取行业相关的慕课视频，让学生了解专业领域的英语表达。同时，设计线下实训项目，如在商务英语模块开展商务会议模拟、合同撰写实训等。

4.2 教学实施

4.2.1 线上学习阶段

教师通过学习平台（如超星学习通、雨课堂等）发布学习任务，包括视频观看、在线测试、讨论话题等。学生按要求完成线上学习任务，记录学习过程中遇到的问题。例如，在学习商务英语谈判课程时，学生观看线上谈判技巧视频后，通过平台提交自己对谈判策略的理解和疑问。教师定期查看学生学习进度和反馈，及时给予指导和答疑。

4.2.2 线下实训阶段

线下实训以小组为单位开展，教师根据线上学习情况设置实训任务，如模拟外贸公司与客户的电话沟通、撰写旅游行程英语介绍等。学生在小组合作中运用线上所学知识完成任务，教师巡回指导，纠正学生语言错误，引导学生优化沟通策略和表达方式。实训结束后，各小组进行成果展示，其他小组进行互评，教师最后进行总结评价，分析任务完成过程中的优点与不足。

4.3 教学评价

构建多元化的教学评价体系，综合考量学生的线上学习表现、线下实训成果和学习过程中的态度与进步。线上学习评价包括视频观看时长、在线测试成绩、讨论参与度等；线下实训评价涵盖任务完成质量、团队协作能力、语言应用准确性等方面。此外，还可引入企业导师评价，邀请合作企业人员参与学生实训成果的评估，使评价更贴合职场实际需求。

五、混合式教学应用中的问题与对策

5.1 存在问题

部分教师对混合式教学模式的理解不够深入，在课程设计和实施过程中难以有效整合线上线下资源；部分学生自主学习能力不足，存在线上学习敷衍了事的情况；线上学习平台功能和稳定性有待提升，有时会出现卡顿、资源更新不及时等问题。

5.2 解决对策

加强教师培训，组织教师参加混合式教学专题培训和经验交流活动，提升教师的信息化教学能力和课程设计水平。针对学生自主学习能力不足的问题，教师可制定详细的学习计划和引导策略，定期检查学生学习进度，对表现优秀的学生给予奖励，激发学生学习动力。同时，学校应加大对线上学习平台的投入，优化平台功能，及时更新优质教学资源。

六、结论

“线上资源 + 线下实训” 的混合式教学模式为职业学校英语教学提供了创新路径，能够有效解决传统教学中存在的问题，提升学生的英语应用能力和学习兴趣。在实际应用过程中，需不断完善课程设计、教学实施和评价体系，克服实践中遇到的困难，充分发挥混合式教学的优势，推动职业学校英语教学质量的持续提升，为培养适应职场需求的高素质技能型人才奠定基础。

上述论文从多方面阐述了混合式教学在职业学校英语课程的应用。若你觉得某些部分需要调整，或想补充特定内容，欢迎随时和我说。

（注：文档部分内容可能由 AI 生成）