践行课标，跨界联动

引言

在当前跨学科教学理念不断深入的背景中，教师就更应该及时的贯彻最新的教学理念，将新颖的教学模式运用到课堂教学中，灵活地借助跨学科教学来帮助学生克服学习过程中的困难，使其可以养成良好的数学学习习惯 [1]。在这种教学模式的不断推动下，学生将会对数学有更深的见解和认识，同时也可以利用这种模式不断地磨炼自己学习数学的耐心，这将极大地帮助学生在小学数学学习阶段中取得更大的进步，为后续更加深入的数学学习和研究打下坚实的基础。

一、在新课标的要求下进行小学数学跨学科教学的意义和价值

为了更加适应新课标的教学要求，教师就需要结合学生的学习状态以及学情分析，及时地贯彻跨学科教学的理念，利用这种模式来推动学生在小学数学阶段中的具体学习，以此来提高学生在课堂中的学习效率。教师通过运用跨学科教学的理念，可以让学生从多个角度去理解数学的基本知识，并且也有助于激发学生的数学学习兴趣，让每一位学生都可以感受到学习数学带来的成就感，这样才可以鼓励学生更加积极地投入到对应的学习中去。除此之外，跨学科教学的模式，还有助于学生巩固多个学科的学习知识，让学生不再拘泥于单一的学习方式，而是利用这种高效的模式来不断地提升自己，从而取得更大的进步。

二、在新课标的要求下进行小学数学跨学科教学的策略

（一）锚定真实情境，构建跨学科项目学习

为了加深学生跨学科学习的知识印象，教师就可以在这一模式中融入真实情境的辅助，利用具体的情境来为学生设计对应的跨学科项目任务，让学生在这些项目中去体会跨学科学习的优势，从而来促进学生利用这种模式巩固自己对数学知识的理解 [2]。

在教学五年级上册数学教材中《轴对称和平移》这一小节知识时，教师就可以结合美术学科开展具体的跨学科教学，让学生进入美术的学习情境中，并且给学生设置对应的项目任务，让学生去观察美术学科中遇到的轴对称以及平移知识。通过设计这样的跨学科项目，教师可以有效地将美术学科与数学学科联系在一起，借助美术来吸引学生的学习兴趣和加深学生的学习印象，让学生可以更加顺应这种学习模式，从而可以使全班同学共同的利用跨学科学习的优势完成自己的数学学习。

（二）开发思维模型，促进结构化认知升级

在进行跨学科教学过程中，教师还可以灵活地锻炼学生的思维，让学生的思维更加顺应跨学科教学的理念，只有这样学生才可以更加直观地认识跨学科学习的结构，从而利用这种学习方式来突破自己数学学习的难关。

在教学五年级上册数学教材中《可能性》这一小节时，教师就可以将体育学科融入本节教学的课程中，利用体育课中篮球的投篮准确率来引入本节课的具体教学，让学生运用体育课中灵活的思维去思考进球的可能性，这样就可以大大地提高学生在课堂中的学习效率。在这种学习模式的不断推动下，学生将会培养更加严谨的学习思维，对待数学问题也会有一个更加明确的认识，从而可以更加高效地借助体育完成跨学科的学习目标，令自己取得更加满意的学习进步。

结束语

综上所述，本文结合当前新课标的快速发展背景，具体分析和探讨了在新课标要求下进行小学数学跨学科教学的意义和价值，然后结合具体的数学教学课堂，提出了三条详细的教学策略，以此来为广大小学数学教师提供借鉴和参考。教师通过运用以上三条教学策略，可以更加高效地在数学课堂中开展跨学科教学的模式，利用多学科的优势来激发学生的数学学习潜力，让其可以更加快速的成长和进步。

参考文献

[1] 李勇 . 指向学生跨学科学习力发展的小学数学教学实践探究 [J].小学教学参考 ，2025，（23）：9- 13.

[2] 李月华 . 核心素养视域下小学数学跨学科指导的教学探索[J]. 读写算 ，2025，（23）：88- 90.